首页 -> 2007年第12期
新课改中教师亲和力探析
作者：王中华
在新的课程与教学理念下，课程是促进学生发展、课程发展和教师发展的媒介，教学是连接教师与学生情感的桥梁，是学生与教师共同学习、共同探究与体验的活动。“教”与“学”是一对矛盾的两个方面，是对立与统一的，“学”的活动也会促进“教”的发展。在教学过程中，教师与学生达到“视界融合”、知识火花的碰撞、学习的分享，从而更好地实现“教学相长”。教学相长，既促进学生的知识增长，又促进了学生情感、态度、价值观的培养，还促进了教师亲和力的生成。
（三）教师需要不断提升自己的教学艺术
1．语言方面
在教学过程中，专业术语必须科学、准确，而普通话是教师的语言，应标准。幽默但不讥讽学生是教学艺术的重要体现。教师的幽默应来自对学生的真挚的爱，用自然而亲切的语言和身体语言去“制造”幽默，让学生在学习和生活中感受一种轻松而向上的生活情趣，激发对生活的热爱；教师的幽默要符合学生的年龄特征、所在的场合及教育内容的需要，切不可随心所欲地开一些不登大雅之堂的玩笑，制造所谓的“噱头”，其效果只能是适得其反。
2．形象方面
教师的形象会对教师的亲和力产生影响。教师如衣着适当整齐，动作姿态优美，都让学生会产生亲近感。
3．性格方面
教师的性格对学生的影响也很大。有耐心但不失细心，温和而不失严肃等好性格是让学生靠近的前提。
4．知识方面
“学高为师，德高为范。”对一个教师而言，知识是非常重要的。专业知识扎实，相关知识宽泛，教育学、心理学等教育科学理论知识丰富，会给学生留下非常好的印象，从而为学生亲近教师创造条件。
5．能力方面
在新课程背景下，教师培养亲和力更加需要培养自己的能力。新的课程标准要求教师具有良好的交际沟通能力、管理能力和科研能力等，有良好的能力，也会给学生以好感，从而让学生更加亲近。
（四）教师需要不断进行教学反思
1．反思课堂教学
《学记》：“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”教师只有多了解教育与学生身心发展的规律，不断反思自己的教学过程，才能在教育园地中有丰富的收获，体验为人师的幸福与快乐。教师也只有不断地反思自己的教学，严格要求自己，以身作则，才能树立自己的威望，培养自己独特的亲和力，才能让自己在学生心目中留有独特的魅力。
2．反思教学管理
教学管理是教学活动的重要部分，教师需要掌握管理的艺术，让学生从教学管理中受到教育，学习到做人的道理，凸现教师的人格魅力。大家应该都记得我国伟大的教育家陶行知先生的“四块糖果”的故事，这个故事不仅证明了陶行知先生的睿智，更印证了教师亲和力的力量。“吾日三省吾身”，教师在教学过程中需要经常反思自己的教学管理，在反思中增强自己的亲和力。
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