首页 -> 2008年第10期

班主任角色的定位与更新

作者：许伯祥

　　
　　二、角色更新
　　
　　如果说班主任角色的定位取决于老师自身的个性和素质，那么班主任角色的更新则是教师内在素质提高和外在形势变化的共同要求。当然，这里我们所讲的角色更新不能单纯地理解为角色的转换，而应该是具体的行为规范和思想观念的更新。
　　1．观念更新：是人不是神，有长也有短，能伸更能屈，为友不为父。
　　明确自己不是救世主，学生的命运掌握在他们自己手中，作为老师没有能力去操纵。承认学生有许多的长处，平静接受学生的质询，虚心承认自己的不足，受得了委屈。摒弃一日为师，终身为父的观点，明确教学相长，理解学生“你的付出我应该得到，你的所得我已经给予”的观念。
　　2．知识更新：听的要新，看的要新，讲的要新，用的要新。
　　时代的脚步在飞奔，知识更新的速度也是一日千里，固守传统的知识虽然能守住半壁江山，但终究是岌岌可危。班主任在具体的教育过程中，不能再用老套的理论去说服学生，举例也应该紧跟形势的发展。最新的教育方法你必须及时采用，第一手的信息资料你应该耳熟能详，天文地理、世事变迁的新闻内容你更不能不闻不问，股票、房地产等经济常识你应该有所了解，比尔·盖茨的奇迹创造和姚明NBA的风光无限你不能不懂，当然，更重要的还是你的课要上得更新、更吸引人。
　　3．方法更新：于得于失，换位思考，左右逢源，两面讨巧。
　　传统的说教根本解决不了当今学生的思想问题，班主任教育方法的更新在今天显得尤为重要。前面分析的四种定位实际上已经包含了方法的问题。具体做法是：在具体的思想教育过程中要与学生有共鸣，站在学生的角度为他们着想，在尊重他们的基础上解决问题。面对他们的不足要有耐心，受得了学生的不敬，帮助学生解决了问题不能以恩人自居，要舍得花时间找学生谈话，耐心批改学生的周记。既要与家长联系，又不能让学生感觉你在家长面前告状，妥善处理好学校与家长的关系。既要服从学校统一的安排，又要兼顾学生的情绪。既要考虑到任课老师的权威，又要适时反映学生对老师的要求。
　　4．形象更新：穿着时尚，保养得当，谈吐得体，举止大方。
　　这里所讲的形象是狭义的形象，即班主任言谈举止等方面的形象。传统的班主任服饰古板，言谈谨慎，行为拘谨，给学生的印象是古板有余、活泼不够，很难得到学生的认同。新形势下学生视野更加开阔，经济条件一般都不错，他们本身非常注重形象。时尚打扮、名牌服装对他们来说习以为常，思想观念的进步促使他们言谈举止趋向于高雅、优美，于是他们对老师的要求也更高了。如果要给学生以好的印象，得到学生的认可，班主任还须注重外在形象的更新，穿着打扮上不要另类但应该时尚，身体肤发不求刻意保养但必须干净利落，言谈举止注意文明、优雅。
　　综上所述，任何有志成为优秀班主任的老师，必须根据自身的特点，给自己一个正确的定位，充分发挥自己的特长，展现自身的个性魅力；同时，及时进行角色的更新，做到在固定中求变化，在变化中寻求稳定。因此，在新的形势下，我们给班主任的定位可以套用时髦用语“新新人类”一词，即新新班主任，其素质和要求应该是：
　　知识要求上，全面发展，紧跟时代脉搏；
　　理智情感上，与生共舞，理解尊重、热情大度；
　　工作方法上，亦师亦友，少点教训、多些理解；
　　行为规范上，身先士卒，学高为师、身正为范。
　　

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