首页 2005年第3期
成功的探索成熟的思考
作者：沈献章
在自己思想成熟的僧况下应该相信自己，而在自己不熟悉的领域更要听取别人的意见。这个话题对启发学生思维的多角度思考及个性化表达有很好的导向作用，不仅话题本身体现了较强的思辩性，而且所给的四句名人名言、谚语也具有鲜明的哲理内涵，如：“走路与问路”、“相信与怀疑”均体现了这一点。“遭受挫折和放大痛苦”体现了“客观”与“主观”的辩证关系。话题的两个概念是有区别的，“遭受挫折”是前提，“放大痛苦”是重点；“遭遇挫折”是经历，“放大痛苦”是态度?二者构成某种关系，考生必须搞清二者之间的关系。在话题的引导文字里“有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦”。由此可见；前者是乐观、积极的人生态度；后者是悲观、消极的人生态度。考生只要关注到这两个方面的关系以及话题引导的倾向，就能选好话题立意的角度。
“快乐、幸福与我们的思维方式”体现了“感情体验”与“思维方式”的辩证关系。一方面，我们要努力创造美好的幸福生活，另一方面，我们更需要一个积极的、乐观的、理性的思维方式。“快乐、幸福”说到底不过是人的一种感受，它和人的思维观念有着直接的关系，即“思维方式决定着幸福观”。因此，我们要多往好处想，积极乐观地看待问题，就会获得更多的幸福。这就是人们常说的“知足常乐”；从另一个角度看，“幸福”不是凭空“想”出来的，而是主要来自实实在在的生活条件的改善或事业的成功，并且不断地追求和提高，即“幸福决定着思维方式”。要从自立自强发展中获取幸福感，而不能像阿Q那样一味自我麻醉。
“看到自己与看到别人”体现了“主要矛盾”与“次要矛盾”的关系。从材料的提示、思维的方法以及哲学家的分析上看，应强调“看到别人”。但是，“看到自己”与“看到别人”并不是二元对立的，例如可以说“既看到自己也不忽视别人”；也可以说“看到自己的智者绝不会看不到别人”；还可以说“能看到别人的人才能真正看到自己”。若能把握好卜述关系，准确理解话题，选准立意，文章就能写得深刻。应该说这一话题为考生搭建了一个很好的平台，选拔的意味比较浓。
今年全国高考的四道作文命题有利于引导学生在提高自己的理论与认识水平-卜下功夫，导向是正确的。它发扬了我国作文命题以哲理入题的传统，意味着辩证思维作文的回归。
远的不说，就说前些年的高考作文：1 98 3年漫画“挖井”，体现了“量变与质变”的关系；1986年“树木·森林·气候”，体现‘厂“条件与结果”的关系(也包含“量变与质变”的关系)；1987年“游泳训练班”，体现了“理论与实践”的关系；1990年“玫瑰园的花与刺”，体现了“片面与全面”、“主要矛盾与次要矛盾”的关系；1991年“近墨者黑”，“近墨者未必黑”，体现了“主观与客观”的关系。所不同的是话题作文中的材料与材料作文中的材料。材料作文是根据材料写文章，限制很多：话题作文是阅读材料、根据要求作文。话题作文中的材料只起着引子或例子的作用，材料引出话题，也作为一个例子帮助考生理解话题，限制少，自主多，更有利于考生发挥写作个性和特色。总之，无论是材料作文的哲理命题，还是话题作文的哲理命题，都很好地培养了学生运用哲学原理解决实际问题的思辩能力，引导学生把事物放在广阔的生活背景下去思考，用辩证的、长远的、人文的目光去审视社会、审视人生，用个性的思考、独到的慧跟去感悟世界。
认识与表达，相辅相成，相得益彰
文章是客观事物的反映。要写好文章，就必须具备正确认识和准确表达客观事物的能力，而认识能力的高低对于文章的质量起着决定性的作用。因此，加强学生认识能力的培养和提高是作文教学的根本任务。叶圣陶先生说：“通过写作关，大概须在思想认识方面多下功夫。思想认识是文章的质料。有质料是首要的，没有质料如何写?质料有了，还要求其好，不好的质料当然写不好文章。”叶老先生的这段话，对于我们研究作文训练的合理途径、提高学生的写作能力有着重要的指导意义。近两年全国高考作文题引导学生辩证地看待事物之间的联系，考查学生对实际问题的分析能力，正好体现了叶老先生的教育思想，对发展素质教育、提倡平时注重积累具有很好的导向作用。
话题作文的开放性、灵活性为考生提供了展示才华的舞台，“自定立意，自选文体，自拟标题”的“三自”原则解放了考生的大脑；他们可以运用辩证思维的方法，进行多角度的思考，丰富联想，拓展延伸，思接千载，视通万里，旁征博引，左右逢源；他们或客观记叙，或虚拟编述，或分类说明，或立论求证，或类比推理，或抒发感情，八仙过海，各显神通，在相对限制的范围内，在相对集中的主题下，尽情发挥特长，大胆张扬个性，充分展示才情。这实际上使思维能力和表达能力的考查都落到了实处。在写作中，学生往往由于深刻的认识而为表达提供了良好的基础，也往往由于要运用语言来表达认识所得而促使认识更加深化。写作的过程成为认识与表达有机结合的过程，二者相辅相成，相得益彰。
全国高考作文的命题思路逐步走向成熟，它对高中作文教学有着深刻的指导意义，值得中学语文教师细细品味。编读往来编辑先生：
我是贵刊一名热心的读者，曾多年订阅贵刊(去年订40份，由校收发员刘东超代订)，认为贵刊在指导考生作文，激发语文学习兴趣等方面功不可没。我校去年毕业生文科高云鹏以657分(语文132分)、理科孙福国以697分(语文128分)的好成绩分获县文理状元，并被浙大、南大录取，这与一直订阅、阅读学习贵刊不无关系。
这次我们拟定的以“忘我”为话题的作文训练题，又有几篇不错的文章涌现出来，自觉还行，亟待行家指正。
现邮去几篇，若择优而用，对激发学生学语文的兴趣与热潮，更大量的订阅本刊必有益处。
今还有一事问询，本刊一般刊发哪种类型的稿件，并有何要求?敬请百忙之中赐函！
顾兄编安!
山东省单县第五中学语文组 徐吉河、王庆升
2004．12．25
徐吉河、王庆升二位老师，各位读者和作者朋友们：
非常感谢你们对本刊的厚爱与支持!其实，我们的每一项进步与成果中，都蕴含着你们的心血与闩：水。
为了让刊物越办越好，同肘，避免你们因盲目投稿而造成精神和物质方面不必要的浪费，现就稿件需求问题一并答复大家。
1、“佳作”和“参与”两栏目，专门刊发学生来稿。其中，“佳作”中的子栏目“优秀作文展台”刊登的是学生作文中筛选出的优秀之作“高考优秀作文”为上届高考作文中筛选出的优秀之作。这些作文都要求文质兼美，字数在1000字左右。
“参与”栏目中的子栏目“校园丈学”刊发从各地校园文学刊物中选出的上乘之作，每篇字数不超过1000字；子栏目“精彩文段”刊发学生来稿中尚不及“佳作”水准，从中撷取的精采段落，字数不定。
2、“方法”栏目专为教师开设，其中子栏目“名师导写”刊发教师专题性写作指导类文章；“作文课堂”刊发教师在作文教学实践中总结出的经验类写作指导文章。这些丈章都要尽可能做到理论联系实际，既见解深刻独到，又文字优美活泼，突出面向学生读者的可读性，并有一定启发性和指导作用。每一篇字数3000字左右。
3、“能力”栏目中的“升格作文”为指导教师与学生合做，刊发有较强指导意义和借鉴参考价值的“升格作文”，字数3000字左右。
4、“考试”栏目是师生共建的“作文特训班”，专为适应备考写作需要而设，具有较强的针对性、实用性。
其中子栏目“高考新视野”刊发专家、名师关于高考作文趋向的探索和预测类文章，每篇字数一般在3000字左右。
子栏目“高考备忘录”刊发阅卷教师针对往届学生高考作文试卷的成败利弊所写的经验与教训类文章，要求针砭到位，足资诫鉴，字数一般在3000字左右，长篇6000字左右。
子栏目“高考加油站”刊发由一线教师提供的学生备考急需的写作素材、参考命题和写作导练类文章，字数一般在3000字左右。
子栏目“实战演习”为高考作丈的模拟性训练，由教师设计，学生参与，共同完成。要求文章的题材以关注人生、关注社会，关注自然为主；体裁以散文、议论丈为主。要力求立意深远，有一定丈采。字数总计在6000字左右。其中，每篇例文字数为900字左右。
如果还有什么其他需求，或对本刊在内容或形式方面有什么其它意见和建议，请及时来函或以电讯形式相告。
《优秀作丈选评》高中版编辑部
2005年1月18日
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