首页 -> 2006年第11期
激发农村学生学习英语的内在潜能初探
作者：罗 明 罗 刚
学生对他们所学的东西一旦有了兴趣，就会孜孜不倦，越学越爱学，他们就会在自信的情绪中保持积极的学习态度。所以，教师要激发学生学习的内在潜能，就得在培养学生学习兴趣上狠下功夫。
1．充实基础，让学生学有所得，激活学生的学习兴趣
成绩差、对英语学习无兴趣的学生是由于基础差、学不进以致不想学或无法学。所以，设法给学生充实基础，让他们学有所得是培养学习兴趣的有效方法之一。充实学生知识基础途径很多，可以采用边上新课边复习，课前课后多补漏，新旧知识多联系，相近相似多比较，易错难记多训练等方法。只要坚持不懈，就会收到良好的效果。同时，要注意对学生进行学法指导，让他们学有所成、立竿见影，学习兴趣自然会盎然而生。
2．培养良好的师生情感，培育学生学习兴趣
马克思曾说：“热情是打动人的心灵的秘诀，是打开入的心灵的一把金钥匙，是人们行为的内在动因、驱动力。”的确，情感对人的行为有着很大影响。在初中，学生因为喜欢某个老师而喜欢他(她)所教的课的现象屡见不鲜，所以要培养学生学习兴趣，建立融洽的师生关系不容忽视。
(1)热爱和关心学生
爱能打动人心，能打开沟通心灵的渠道。教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘就在于热爱每个学生。”教师用一颗爱心，真心实意地像对待自己的孩子、自己的弟妹一样对待学生。特别是他们在生活上、学习上遇到困难的时候，伸出热情的手，真诚地给予帮助解决，使他们从心理上感到老师的亲切、温暖、贴心。这样学生才会向教师期望的方向发展。正所谓“亲其师而信其道”。
(2)尊重、信任学生
渴望被人尊重和信任是一种人性要求。所以，作为教师对待学生要一视同仁，树立每个学生都能学好英语的信念。当学生学习有疑问时，要不厌其烦耐心地解答；当学生遇到困难或受到挫折时，要满腔热情地给予帮助。做到勤于与学生沟通，乐于与学生交朋友，经常对学生进行心理疏导，创设和谐的学习环境，激发他们的学习兴趣
3．营造“快乐课堂”提高学生学习兴趣
(1)提高教师课堂教学艺术水平，创设生动活泼的课堂气氛
教师要努力提高自身素质，认真改革教法，精心设计课堂教学。把新知识融合于旧知识之中，使学生易于接受；同时把知识性和趣味性有机地结合起来，充分运用生动活泼的教学方法，使学生在充满着轻松愉快的气氛中学习。
(2)更新教学手段，提高学习兴趣
教师不能再停留在“课本+黑板+粉笔”的简单、呆板的教学模式上，要适应初中生心理特征，充分利用实物、模型、挂图、录音机和计算机等形象直观、生动活泼的教学手段进行英语教学。要善于使用各种直观手段，创设情境进行教学，从而诱发学生学习兴趣。
(3)课堂上多开展活动，使学生对学习感到有趣
“在活动中学”“在用中学”是培养学生学习兴趣的有效途径。所以，在课堂上教师应充分利用听、说、唱、游戏、表演等各种活动，努力使课堂教学丰富多彩、趣味无穷。
例如，教材Goforit八年级上册unit7，主要要求学生学会运用first、next、then、finally等表示顺序的词来叙述食品的制作过程。根据教学要求，为提高学生学习兴趣，营造“快乐课堂”，教师可采用直观手段，充分利用实物，创设情景，并通过开展食品制作活动，让学生在活动中学，增加兴趣。
课前，教师把制作饮料香蕉思木西所需要的原料如香蕉、酸奶、牛奶等及制作的用具如搅拌机、小刀、杯子等准备好。先让学生从谈论所喜欢的水果、饮料入手，复习有关的句型和词汇以营造英语课堂气氛，然后导入如何制作思木西。通过呈现实物，学习新词如smoothie、blender、yogurt等，接着对如何制作思木西进行示范。在示范过程中，通过动作把生词(组)如peel、cut up、put into、pour、turn on等呈现。接着，教师反复使用first、next、then、finally等词描述制作步骤，让学生模仿这些描述和观察如何制作。当学生对制作步骤的指令基本熟悉时，就开展制作思木西活动。
先由学生集体进行指令，抽一学生按指令进行制作；再由个别学生指令，另一学生制作，然后进行角色转换。将方式反复变换。这样，课堂气氛十分活跃，学习兴趣浓厚，学生不但学会了制作思木西，而且能较熟练地用英语把制作过程表述出来。同时，这不仅完成了Section A la—lc的内容，而且又为2a-2e的教学内容作好铺垫。学生在活动中轻松在学到新知识，达到了教学要求，效果确实使人感到满意。
此外，课外多开展英语知识或英语听、说、读、写等技能竞赛，多开展各种有关英语的文娱活动对培养学生学英语的兴趣有着极大的促进作用。
(作者单位：罗明，钦州市钦南区沙埠中学，广西钦州，535000；罗刚，广西师大教育科学学院，广西桂林，541004)
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。
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