首页 -> 2006年第2期
运用层次分析法优化教师教学质量评估办法
作者：杨丽敏 张慧颖
2.4增加“教学效果”评估指标
虽然教学质量的落实重点在教学过程中，同时教学效果的优劣又难以确定，但是绝不能不考核总体教学效果。教学效果可以采用同门课统考、专家抽考、国家等级考试、升学率、学生的小发明小创造等形式进行考核。
2.5增加“同行评议”评估指标
其实，一个教师的知识水平、教学能力和教学质量，担任同一门课程的其他教师往往是最了解的。担任同一门课程的教师对任课教师教学内容深度和广度的把握，教学重点的处理、难点的突破、概念的引入、方法的印证、理论的阐述等教学的各个环节的处理情况是否得当是最有发言权的。所以应当增加同行评议这项指标。
2.6增加“自我评议”评估指标
每学年教师都要填写“教师教学质量自我评议报告”，如实填写本人在该学年中的教学工作情况，然后根据“教师教学质量评估表”进行自我评议。自评结束后，每个教师都要交上一份“教师教学质量自我评议报告”和一份“教师教学质量评估表”。通过自评，教师本人对照标准，找出自己的长处和不足，知道了努力的方向，有利于促进教学内容和教学方法的改进，有利于进一步提高教学质量。
3计算权重
下面以一级指标为例介绍用层次分析法计算权重值的方法：
1）根据层次结构模型，召集教学管理人员、各系（部）主任、教研室主任、骨干教师打分评判，评判标准如表2所示；
2）计算一级指标的权重：以教师教学质量为依据，对一级指标建立判断矩阵，如表3所示。
说明：从教师教学质量这个角度来讲，教学纪律比教学文件稍微重要，教学过程比教学文件绝对重要，教学效果与教学文件相比其重要性介于同样重要与稍微重要之间，教研与科研比教学文件稍微重要。依此类推；
3）确定各要素（指标）的权重。由于判断矩阵为6阶方阵，先计算各行元素乘积的6次方根：
对（,2,…,）作归一化处理得
=0.037≈0.04=0.091≈0.09
=0.579≈0.58=0.047≈0.05
=0.132≈0.13=0.110
因此，可知教学文件建设、教学纪律、教学过程、教学效果、教学工作量、教研与科研这六项指标的权重分别为0.04、0.09、0.58、0.05、0.13、0.11，见表3的最后一列；
4）进行一致性检验。经计算得：
=6.5319，=0.10638，=0.085970.1
该判断矩阵通过一致性检验。
以课堂教学为依据，对学生评议、专家评议、同行评议、自我评议建立判断矩阵，见表4。
同理可计算出学生评议、专家评议、同行评议、自我评议的权重分别为0.44、0.27、0.21、0.08。
同样，以课堂教学为依据，对教学目的、教学内容等课堂教学诸环节建立判断矩阵，见表5。
同理可计算出教学目的、教学内容、教学素质、教学艺术、教学方法、教学态度、教学组织、教学手段等8个指标的权重分别为0.15、0.19、0.20、0.09、0.11、0.08、0.10、0.08。
参考文献
1王连芬,许树柏．层次分析法引论[M].北京:中国人民大学出版社,1996:23-56.
2李亨英,任利成.管理方法在高校教学质量评价与改进中的应用[J].系统工程学报,2004,19(2):218-222.'
3Chuang PT.Combining the analytic hierarchy process and quality function deployment for lication decision from requirement perspective[J].The International Journal of Advanced Manufacturing Technology,2001,34(11):842-849.
4Paneva V I,Ponomareva O B.Quality assurance in analytical measurement[J].Accreditation and Quality Assurance,1999,25(5):177-184.
Optimize Evaluating Methods on Teaching Quality of Teachers by Analysis Hierarchy Process
Yang Limin Zhang Huiying
(Basic Department,Henan Vocational and Technical Institute of Transportation,Zhengzhou,Henan,450005)
AbstractOn the basis of overall investigation,the authors find out the symptoms to the questions,that is to say,in evaluating methods on teaching quality of teachers,an evaluating index system is not scientific and that we get mastery of its distribution is casual.The authors think the school should increase the index of evaluation of a person of the same occupation,self-evaluation and so on.And the school should put teaching disciplines,amount of work,preparing before giving classes,teaching schedules,teaching results,teaching research and scientific research,etc.in daily examining range of teaching departments and teaching management departments.The evaluating person is responsible for inspecting teaching links in class,so the article gives out the way of calculating denominator level of evaluating index by analysis hierarchy process.
Key wordsevaluating system,index,denominator level,analysis hierarchy process.
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
[1]
本文为全文原貌 请先安装PDF浏览器
原版全文