首页 -> 2007年第1期

基础教育教学改革论坛

作者：钱立青　王玉平等

　　技术的整合是从教师的角度来讲的，除了观念之外，就是要更新历史教师教学设计的思想和教学设计的方法。鉴于目前历史教师现代教育技术水平普遍较低的现状，笔者建议历史教师们分四个阶段逐步学会掌握和运用新技术，以推进历史课堂教学方式的转变。第一年，主要学习如何使用技术，并弄清如何用技术来支持传统的历史课程和教学方法；第二年，开始研究如何用技术加快历史教学的进程，从而节省时间用来做历史教学实验，如基于问题式的历史学习；第三年，大多数历史教师应开始经历教学观的根本转变。将技术整合到历史教学的过程中，运用多种形式，如小组教学、学生合作、跨学科课题的教学等等；在最后一年，教师学会创设新的学习环境，灵活地运用技术作为学生学习的工具。
　　历史课堂教学方式和学生学习方式的转变离不开信息技术的推广和运用，历史教师掌握现代教育技术及现代教育思想并与历史学科课程有效整合是实现历史课堂教学方式转变的必不可少的条件。
　　
　　参考文献
　　1钟启泉,余伟民.历史教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2002.
　　2[苏]