首页 -> 2008年第4期
试论我国研究生教育课程体系建设与改革
作者：乔 琳 李向军
2.4加强教师诚信教育，严格课程考核
对于明确规定采用闭卷考核方式的，要统一按照闭卷考试的要求来安排，对于采用开卷、撰写论文、口试或其他考核方式的也要规定严格的考试程序，规范研究生考核方式，同时，教学管理部门要加大教学纪律检查力度，加强考风建设，使课程考核真实反应研究生课程学习情况，确保培养质量。
2.5加强研究生教材建设，推动优质硕士精品学位 课程建设
学科特色的表现之一就是课程设置和教学内容的特色，推动特色品牌研究生教材精品，是树立研究生培养品牌的基础工作。要从以下几方面推动该项工作。
1）加强研究生教材建设，鼓励教师编写高质量的研究生教材，在自编教材和使用国内统编教材的基础上，鼓励使用国外原版优秀教材；
2）加强“面向21世纪研究生教学用书”项目实施，设立专项研究生教材建设基金，资助研究生教材出版发行；
3）全面开展研究生精品学位课程建设。
2.6不断完善课程评价机制，有效发挥评价的诊断、监督作用
课程评价不仅可以确定课程的效果，而且可以发现课程实施和管理中存在的问题，切实以评促建，提高质量。
1）建成多层级的评估体系，包括任课教师自评、研究生评价和学校评估。任课教师自评主要是对研究生学习情况、教学方法、教改构想、教学体会等内容进行反省性评估，形成自评报告；研究生评价通过教学评估系统，填涂卡片对教师教学态度、教学方法、教学内容、教学效果的评价；学校评估主要由教学督导组负责，采取听课、查阅任课教师教学计划、自评报告等形式，进行综合评估；
2）提高评价的效用，使课程教学评估服务于课程建设。通过认真分析评估结果，可以充分了解每门课程的体系、结构、内容、授课方式、教师授课的详细情况，明确哪些课程设置合理，哪些课程内容需要更新，教学方法需要改革；教师在评价的过程中及时了解自己的教学效果，从而改进教学内容和教学方式方法，开发自己的潜能，不断提高教学能力；要逐步提高评估结果的透明度，并建立相关的激励机制。
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