首页 -> 2008年第11期
国外理财教育对我国的启示
作者：郭清娟
3．具有适应社会环境的本领
由于从小的艰苦磨练，西方国家的青少年不怕苦，有克服困难的毅力，遇事镇定沉着，能与周围的人和谐相处，有作为社会成员而独立存在的信心和勇气。
通过理财教育，这些国家的孩子生活在一种具有强烈理财意识的环境氛围中，他们逐渐养成了独立创业、善于理财的品质和能力，也为培养和造就大批优秀的经济管理人才提供了雄厚的人力资源基础。正如一位专家针对美国成功的理财教育所指出的，“每当我们看到在世界亿万富翁排行榜上美国人不仅位居前列，而且占去一半多，以及在世界经济事务中发挥重大作用和影响的美国著名企业家越来越多时，应该不足为奇，因为，这正是他们长期坚持将理财教育从孩子抓起的必然回报”。
五、 对我国的启示
1．将理财教育列为中小学必修课程
长期以来我国中小学没有开设理财教育课程，青少年的学校理财教育处于严重落后状态。据杭州市的一项调查显示，绝大多数少年儿童都有零花钱，但90%以上的孩子存在乱花钱、高消费、理财能力差的问题。有相当数量的年轻人属于“月光族”。基于此，我们可以参照日、美等国的做法，并结合我国实际情况，从小学三年级起开设理财知识课程，把理财教育纳入中小学教育体系中。课程可以从最简单的模拟买卖东西开始，逐渐普及一些基本的消费常识，进而传授关于正确认识和使用金钱、合理预算个人财务开支计划以及投资、证券、金融保险等基础知识，以培养中小学生正确的金钱观念和理财能力。
2．适当发挥金融服务机构在学校理财教育中的作用
借鉴美国的做法，学校可以联合社会金融服务机构共同开展对青少年的理财教育。如可与银行、储蓄所或证券机构合作，建立青少年理财教育基地，组织学生到银行、证券机构参观，增强感性认识。有条件的学校也可指导学生尝试进行一些小型的股票、债券等投资活动。
3．学校教育者要正确引导家长，并与其形成教育合力
学校除了对学生进行理财知识教育外，还应做好家长工作。因为家长是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长具有重要作用，是学校和社会教育无法替代的。学生金钱观的确立与理财能力的获得首先来自于家庭的教育影响。家长的金钱观正确与否对孩子起着潜移默化的作用。因此，学校教育者要积极主动引导学生家长参与到理财教育中，使家长改变只管给钱、不管花钱的不恰当做法，与学校教育形成合力，共同促进学生金钱观和理财能力的培养。具体来说可通过以下途径来实现，如定期举行家长培训班，传授家庭理财教育之道；利用家长会同家长进行沟通交流；向家长发放理财教育宣传册子等。此外，教师和家长都应身体力行，以自己正确的金钱观和理财方法去影响学生，做他们的榜样，只有这样，才能收到预期的效果。
参考文献
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