首页 -> 2007年第8期

英语谚语的艺术特点及其教学价值

作者：刘素文

　　首先,通过英语谚语的学习,可以帮助学生了解英语母语国家的民族风情和历史文化,从而更好地理解和掌握语言｡如,在Every Jack must have his Jill.(有情人终成眷属｡人各有偶)这句谚语中,英语国家多用Jack(男子名)代表男子,Jill(女子名)代表女子｡如果懂得了这一点,就不难理解“Elizabeth is nearly 30 years old,but she still hasn＇t found her Jack.”这句话的意思是“伊丽莎白快30岁了,但还没有找到意中人｡”这就是文化的差异,而英语谚语多隐含着类似的文化因素,因此,教学中增加谚语学习有助于学生理解不同民族的文化,丰富自己的知识｡
　　其次,教学中引入谚语,可使学生品悟深刻的人生哲理,学会如何为人处事､修身养性,这也是谚语的寓意所在和目的｡遵守公德､珍惜时间､为人友善､求真务实､淡薄名利､立志进取等都是谚语带给我们的启示和铭训｡类似Well begun, half done.(良好的开端是成功的一半｡)和Actions speak louder than words.(事实胜于雄辩｡百说不如一干｡)这样的谚语无不在引导､鼓励､劝诫､希望学生中起到巨大的推动作用｡
　　最后,将谚语运用到英语教学有益于培养学生的创新思维和创新能力｡下面这个由谚语产生的激发创造力的例子有力地说明了这一点｡有这样一句谚语:Where there is a will,there is a way.(有志者事竟成｡)根据这句谚语的句法,我们可以将广告词“有路必有丰田车”翻译成:Where there is road,there must be TOYOTA.将“有烟必有火”说成:Where there is smoke,there is fire. 如果再引伸出Where there is smoke, there is fired.岂不可以做“谁吸烟谁就被解雇｡”理解而使之成为一句具有现实意义的谚语?
　　参考文献
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　　(责任编辑 白文军)
　　

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