首页 -> 2006年第9期
一位高中生网络成瘾的叙事研究
作者：潘建标 叶 艳
由于文理分科,高二后我不再是小徐的班主任,但我还是非常关注小徐的动态｡据了解新学期开学至今,小徐再也没有“触网”｡
2.学生网络成瘾的理性分析
(1)对小徐“触网”原因的分析
小徐:在念初中时,我根本不会玩网络游戏,何况老家那时也没有网吧｡到上塘读高中以后经常听到同学在课余时谈论到网络游戏的话题,听了以后自己总想去试一试｡班长竞选时没有成功,觉得自己很失落,于是那个周末和同学一起去了网吧｡
从农村到城镇,由于学习､生活环境的变化,小徐经不起神奇的网络的诱惑,而班长竞选失败引起的情绪波动是直接导致小徐“触网”的表面原因｡从新生情况登记表中“父亲”这一栏他空缺不写就可以看出,小徐的家庭状况给他留下一种心理的阴影,这是小徐上网的深层原因｡根据马斯洛的需要层级理论指出:交往､归属是个体的基本需要｡人际疏离(亲人之间)现实使得个体的这些基本需要在现实生活中得不到满足,从而产生强大的内驱力,促使个体转向网络的虚拟环境中寻求满足｡
(2)网络成瘾的外部特征分析
学生一旦网络成瘾以后,会出现身体素质变差､学习成绩明显下降､人际交往碍障等外部特征｡
小徐:白天上网每小时3元钱,一个晚上(指通宵)10元钱,一个月舅舅给我的生活费400元,平时吃饭较省｡
小徐:学校给我的400元贫困生减免费,我没有告诉舅舅,给我自己上网用了,我外婆来上塘以后,我就几乎没有零用钱了,不能上网,所以去租网络小说,小说租一本看一次只需一元钱,那20元押金是向同学借的｡
小徐的零用钱开支情况基本代表了学生上网一族,只是没有走到极端｡从家长给他们的生活费中挤出大部分用来上网,而吃饭则很节省,从而导致了营养不良;经常通宵上网,缺乏睡眠,生物钟破坏,所以网络成瘾者的身体状况极差｡由于浪费了许多本应该学习的时间,出现迟到､旷课现象,导致学习成绩直线下降｡小徐无论是玩网络游戏,还是后来的看网络小说,都使自己沉迷于虚拟世界,把现实的人际关系投入到虚拟的人际交往关系之中,因此出现人际交往碍障｡
(3)网络成瘾的内心矛盾冲突分析
“触网”者的心理动机如何?心里想着什么?通过与小徐交谈就可以了解网络成瘾者的内心世界｡
小徐:我在玩“漫话西游”的网络游戏,刚开始看着自己游戏的积分在不断的上升,心中有一种成就感｡玩多了,回来时觉得也没有意思,尤其被老师批评了以后,觉得应该认真学习,可是拿起教科书,有许多东西已经不懂了,于是随便翻了翻,心里却想着游戏｡
小徐:我知道外婆很辛苦,但她这样做我无法接受｡每次回家后都盯着我､骂我,其实本来我心里就已经很难受了,所以我不想在家里呆下去｡
可见网络本身的功利性诱惑着“触网者”,上网与学习的矛盾没有解决好,导致网络成瘾的加深,形成恶性循环｡
(4)网瘾的戒除
小徐过了一个暑假回校网瘾消失了,与上学期相比判若两人,气色好多了,学习也认真了｡
小徐:两个月都没有上网玩游戏和看小说了,因为在老家这些东西都没有｡再说小说看多了也没有意思,都差不多的｡
对于小徐网瘾消除的原因,我特地查询了我国“戒网”专家陶宏开教授的有关理论｡(陶宏开——华中师范大学特聘教授､我国素质教育的践行者)可知小徐成功戒除网瘾是家长与小徐沟通的结果,环境因素和个人的自我觉醒促使他消除了网瘾｡我真心希望小徐不再“触网”了｡
四､研究过程的反思
本文采用叙事研究的方法,通过个人故事､无主题交谈､口述历史等具体形式,对高中学生网络成瘾的个案进行研究,在研究过程中,以下几个问题值得我们去反思｡
1.效度与信度问题
在本研究之前我们头脑中没有前设,而是在一年时间里因“触网”与小徐交往过程中和各个片段组成的｡因此,不会影响研究的描述性效度｡但与小徐交谈过程中,因为师生关系影响被研究者讲话的真实性,从而影响了研究的信度｡但还是比较客观地反映了大多数网络成瘾者的一般特征,给我们教育工作者一定的启发｡
2.伦理道德问题
本研究遇到了伦理道德问题,如被研究者的家庭问题､个人名誉问题｡我们遵循了自愿原则､保密原则,采用化名,而且在研究文本定稿之前与被研究对象见面并得到他的同意｡
参考文献
[1] 陈向明.质的研究方法与社会科学研究.北京:教育科学出版社,2001.
[2] 肖正德,李长吉.山村小学青年教师需要的叙事研究.教育理论与实践, 2003(9).
[3] 徐燕.学校德育研究方法的新取向——德育叙事研究.成都教育学院学报,2005(9).
[4] 丁钢. 我们如何做教育叙事.中国教育报,2004-10-21.
(责任编辑 孙晓雯)
[1]