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谈２００７年高考作文的“三道半题”

作者：涂三广　曹祖红

　　“季节”本身就是过去、现在和将来的一种自然的更替，大自然有季节，人生也有季节。中学生处在生命的春天，在这个季节会发生很多很多事，你的观察力如何？你的理解力如何？你作了怎样的思考？当然你也可写别人的季节，写两个不同的季节的碰撞，不要让你心中的季节就那样消失。虽然我们“行走在消失中”，但是“时间不会使记忆风化”。“记忆”可以是生命个体的记忆，也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆甚至是整个人类的记忆。逝者如斯，“时间”如流水，在不断行走。所谓“风化”（消失），其实就是对过往的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。这恰恰是本作文立意的反面。时间不会使记忆风化，什么样的记忆才不会被时间风化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向，影响历史的发展，具有长远的意义。昨天是今天延续，历史活在今天，这样的记忆当然不会风化，虽然我们“行走在消失中”。再看“怀想天空”，面对无限的宇宙，你都想到了什么？是否记忆对你而言就是一块沙漠？康德说，有两件事情深深打动我，一件是我们头上的灿烂星空，另一件是我们心中的道德法则。这是一种哲学的思考，头上的星空代表了人与自然的关系，道德法则代表了人与人的关系。于是你可谈的东西便更多了，而不是真正“行走在空泛的想象中”。天津的“有句话常挂在嘴边”，谁挂在嘴边的一句话，这句话的内容是什么，为什么要常挂在嘴边？会产生什么样的作用？因而，可以从本人的接触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话，又如某一句格言或座右铭之类，都很有意义。只有在这样的意义下活着，才不会“行走在消失的记忆中”。广东的“传递”传递什么，如何传递，绝不是那种表面的传递物品，一手来一手去那么简单，而是于传递中丰富而深刻的内容，总跟某个方面重要的事件、阶段、人物有关。最后安徽的“提着篮子看妈妈”这是一种现代社会返璞归真的真情行为，很值得写，也很有启示意义，特别是对现代社会的学生而言，让他们不要忘本，不要在成长的过程中消失这难忘的纯真。
　　分析到这里我们发现，其实涉及到哲学的时候，总是很有包容性，“行走在消失中”这个有点哲学味道的题目的确让我们的生活都包容了进来。
　　3.第三道：“诗意的生活”
　　湖南2007高考作文“诗意的生活”让我们每个考生在考场中体会了一次深刻诗意写作。我们同样从其内涵和外延分析。
　　首先，“诗意的生活”是什么生活，诗意的生活,意味着我们对待生活的一种态度，每个人都有自己的生活态度，生活经历。我们怎么样活得有诗意，考生把这种经历以诗意的方式表达出来就非常完美。其实，这就告诉我们诗意不都是好的事情，出现的一些意外的事情也可以是诗意的生活体现，甚至一些意外事件更有诗意，而快乐的幸福的事情却往往带来幸福的烦恼。这就涉及到评价的主体和评价者对事情的看法价值立场，可以很好地考察出我们当代青年的价值观是否多元、开放而又具有科学的生活态度，迎合了考试要考察学生面对生活的态度和价值观要求。
　　帕斯卡尔说：人应该诗意地活在这片土地上。这是人类的一种追求一种理想。这道题目，正是要考生结合自己的经历，谈谈对“诗意生活”的理解，谈谈自己的理想。由于现实生活有着诸多的烦恼，有着诸多不尽如人意的事，比如同学之间的矛盾，与父母的代沟，为了升学不得已去做很多重点的看似无意义的乏味的题目。那么，你是如何在这烦恼中提升自我，超越烦恼，在精神上获得充分的自由？你这样做过没有？如果没有，那么，你觉得现在应该怎么做，将来应该怎样做。另外，这道题目有两个限制：（1）必须写自己的经历；（2）必须写记叙文或议论文。如果写记叙文，写自己当然没有问题；如果写议论文，自然只能夹叙夹议了。否则，会违反第一个限制。
　　其次，“诗意的生活”可以包含哪些生活。从2007年高考作文而言，可以说一目了然，重庆的“酸甜苦辣话高考”，全国的“人生，诗意还是失意”，江西的“心中的一泓秋水”及北京的“春夜喜雨”都应该包括在内。
　　酸甜苦辣是不是有诗意并不重要，但是，“酸甜苦辣话高考”肯定是一种别有诗意的生活，哪怕它再辣、再苦；“人生、诗意还是失意”等于就是“诗意生活”之人生版本；而“心中的一泓秋水”考查学生在面对浮躁繁华的社会，来自方方面面的学习压力和光怪陆离的诱惑，能不能寻求到内心一块纯洁、平静的生活净土，秋水的心境是诗意生活的源泉；“春夜喜雨”不就是典型诗意生活吗？
　　4.“半道”……
　　除了以上三道，就剩下海南的“论科学家的创新与创造”，全国II的关于“帮助”及湖北的“学习母语，运用母语”。我们把它们合起来作为2007的半道题，因为它们只反映了一个比较狭小的视角。
　　
　　二、 “三道半题”带给我们的启示
　　
　　2007年高考作文题目共有20多道，但是，通过分析，最终我们得出以上三道半，这也带给我们考生和老师深刻的启示:高考虽然是一种选拔性的考试，具有一定的难度和竞争性。但是，高考的命题依然离不开现实生活。
　　从上面的作文考试而言，可以说，没有对生活敏锐、丰富体验和细致观察，考生是比较难写出有深度和质量的文章。这就提醒考生要注意关注身边的事情、事件；关注我们的社会现实变迁，以社会公民的姿态和责任感理性思考现实生活，这本身就是一种高于考试的考试。“坎”也好，“行走”也好，“诗意生活”就更不用说，本质上它们都是对我们考生现实生活体察、应对和感悟的能力考查。
　　从教师教的角度而言,教师始终要认识到考试只是教学检测的一种手段,而不是我们的追求目标。如果在教学中把考试作为目标就必然导致“应试教育”，也达不到教育本身追求的理想效果。教育是一种体验、是一种生活的历程，我们应该在这种学习体验中把考试也体验到，而不是被考试所体验和奴役。
　　从学校管理者而言，追求高的升学率可能是每个校长的愿望，但是，如何使校园和谐发展却是学校更伟大使命。在我们提倡构建和谐社会的今天，作为社会子系统的学校应该扮演什么角色？杜威说“学校就是一个雏形社会”。显然，学校和谐本质是学校的学生的和谐和可持续发展，无论从社会未来的主人——学生——而言，还是从学校的组织系统功能来看，社会和谐的使命必然是学校的和谐。因此，让每个学生在学校中自由、快乐、和谐地生活、发展才是我们学校领导真正的一道作文题。 （责任编辑关燕云）
　　

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