首页 -> 2008年第8期
“精致、特色、校本”管理的实践
作者：周良庆 金建生
21世纪的基础教育最重要的使命，就是为学生的终生学习打下良好的基础。学校本着“办人人满意的学校，为学生一生的幸福打下坚实基础”的理念和培育全面加特长人才的育人目标，选择了“义务教育，精致运作”的“四精教学策略”：（1）精致课堂：形成具有本校特色的精品课堂模式。第一，上课内容统一精选，目标一致。第二，方法精练。通过校本教研集中研修了教学方法技术的运用，并基本确立起什么课型用什么方法的基本框架，教师在此教学方法的框架中可以根据本人的教学风格和学生的实际灵活运用；第三，技术精制。通过教学基本功的培训和观摩公开课以及课后交流等形式，打造教师的授课技术，使教师树立教学首先是科学，其次是技术，最后才是艺术的理念。第四，习题精练。学校对各科教学规定了一定的练习量，各教研组在集体备课时要统一作业，统一评价尺度，力争用较少的练习达到最大的巩固效率。（2）精致备课：形成具有本校特色的备课模式，包括个人备课和集体备课的结合、电子备课和纸质备课的结合、老教师备课和新教师备课的结合、长备课和短备课的结合、形式备课和实质备课的结合。在备课的内容上，不强调长短，但突出精致。所谓精致备课，主要是备要点，备要法，备特色。（3）精致评课：形成具有本校特色的评课模式，包括片段评课、优点评课、申诉评课，说评、写评、课前的说后评、课后的过程评、评后的反思评等，也包括主题发言评、头脑风暴评、教师发展档案袋评以及专家的点评。在评价理念上本着促进发展、有则改之、无则加勉、我评人人、人人评我，先评亮点、再评缺点的原则，强调人人学会评课，落实先自评、再他评，先说评、再写评的评价程序。（4）精品展示：展示本学期自己最好的一节课，用说课的方式说说好在那里，为什么好；展示本学期的学习笔记和评课笔记；展示本人的教师发展档案袋；展示本学期在教学、科研、教育等各个方面的成果等。
精致、特色、校本管理是我们对义务教育阶段如何实现规范办学和创新管理的思考和实践，也可以说是我们结合自己的管理风格，融合了其他管理理念后提出的观点，肯定还存在不完善的地方。但令我们欣喜的是，经过一年多的实践，我们已经取得了很好的成绩。例如学校成功申报国家级课题一项、自治区课题三项、市级课题五项。学校教师所写的论文有多篇在国家级和省市级刊物上发表。在市第三届中小学电脑制作比赛中，我校有24名同学获奖，其中有3人获一等奖。在全国数学、物理、化学竞赛中，学校学生有4人获奖，其中二等奖两名。学校教师在市优质课比赛中有4人次获二等奖。在全市“明荣辱、扬正气、树新风”演讲比赛中获一等奖。在全市中学生田径运动会中，学校田径队荣获乙组团体总分第一名，多人多次破市运动会记录。更值得骄傲的是，学校在2006年的中考中，取得了平均分全石嘴山市第一、录取率全石嘴山市第一的好成绩。今后，我们会更加努力，通过学习、思考和探索，不断完善我们的管理理念，提高管理水平。
参考文献
[1] 刘群.规范化管理:基础教育新的发展观——全国“中小学规范化管理理论论坛综述”.人民教育，2006（10）.（责任编辑孙晓雯）
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