首页 -> 2007年第8期
视障大学生焦虑状况及其应对方式的研究
作者：张海丛
4.4 年级对视障大学生的焦虑无显著影响
对普通大学生的研究表明，焦虑得分存在年级差异，其中大四是学生焦虑水平最高期［8］。但本研究发现焦虑不存在年级差异，这可能与视障大学生就业有关。视障大学生主要的专业为针灸推拿，随着社会的发展，竞争日益激烈，工作之余人们特别需要舒适和放松，推拿按摩就是一种很好的选择。而此专业也一度被认为是最适合所有盲人的职业［9］。在这种状况下，视障大学生较少担扰未来职业，许多学生在学习的后两年就已经在按摩院找到一份工作。即使找不到接收单位，由于国家有残疾人就业可以免税的优惠政策，再加上其本身具有的专业特长，也可以在毕业后与一些人合力创业。
4.5 性别对视障大学生的焦虑和应对方式有一定影响
本研究中男生的焦虑分、自责分、退避分和合理化分均显著高于女生，该研究结果与肖计划等人对普通大学生的研究不同［10］。这首先和视障生的性格特点有关。由于视觉障碍，视障生接收外界信息的渠道有限,为了防止被欺骗，他们总会抱着保护自己的态度处理事情，久而久之形成了敏感多疑、自我保护的性格［11］。男生比女生社会交往范围要广阔，接触的事情更多，遇到的挫折和失败也更多，多次试误的结果使他们遇事总要三思后行，退避分数明显上升。其次与角色期待有关。自古至今，我国对男性的要求就是“勇敢、刚强、有才干、能赚钱养家、保护女性等”，视障男生也不例外。再加上社会对残疾人的角色期待是“身残志坚”，二者合在一起的结果是把过多的要求加诸在视障男大学生身上，使他们不胜重负而又别无选择，使他们在享受社会文化所赋予的优越性的同时面临着更大的挑战和焦虑。再者就是和生理缺陷有关。角色期待无疑为男性的发展提供了广阔的空间，但是由于身体缺陷，视障男生在奋斗的过程中注定要遭受更多的失败。当他们感到事情没有办好，不会象女生那样哭啼或诉说，而会陷入深深地自责中。
5 结论
5.1 视障大学生SAS均分为46.50±10.29, 焦虑症状检出率16%，男生的焦虑值比女生高。
5.2 视障大学生在问题解决应对因子的得分最高，在自责应对因子的得分最低。男、女生 在退避因子上存在显著性差异，在自责与合理化因子上存在非常显著的差异。
5.3 视障大学生焦虑与各应对因子均有一定相关，解决问题、求助和退避对焦虑有显著的 预测作用。
参考文献
1 7 蒋洪波.大学生焦虑与应对方式关系初探.高校保健医学研究与实践，2006，3（1）：30-32
2 Folkman S, Lazarus RS. Coping as a mediator of emotion. Joumal of Personality and Social Psychology, 1988,54(3): 466-475
3 肖计划等.青少年学生的应付方式与精神健康水平的相关研究.中国临床心理学杂志，1996，4(1):53
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8 李建芹.河南省大学生焦虑状况调查.中国健康教育,2006,22（3）:211-212
9 张海丛等.视力残疾大学生与普通大学生人格特征比较研究.中国特殊教育，2005，65（11）：32-36
10 肖计划等.587名青少年学生应付行为研究.中国心理卫生杂志,1995,9(3):100-102
11 邓晓红.盲校语文教学与心理健康教育.中国特殊教育,2006,70(4):39-42
A Research on Visual Impaired College Students'
Anxiety and the Coping Styles
ZHANG Haicong (College of Special Education,Beijing Union University，Beijing,100075)
Abstract104 visual-impaired college students from a college of special education are investigated using SAS and CSQ to explore the students’anxiety, the characteristics of their coping styles and the relationship between them. The results show that：the average anxiety scores of visualimpaired students are 46.50±10.29，and 17 students have anxiety to different degrees, accounting for 16 percent of the surveyed students；visualimpaired students receive the highest scores on problem solving, and the lowest scores on self-accusation；visual-impaired students’anxiety scores are correlated with their scores of coping styles；multiple regression analysis shows that problem solving, seeking help and withdrawing can predict anxiety scores of visualimpaired students remarkably.
Key wordsvisual-impaired college student anxiety coping style mental health
(责任编校：杨希洁)
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