首页 -> 2006年第10期

大学生外国语言文学学习策略的调查与分析

作者：雒琨琨

　　第二，学生喜欢的学习策略。学生最喜欢的学习策略分别是“使用英语”和“听广播、看电视学习英语”。何谓“使用英语”？把英语课中所学的语言知识（包括语音、语法、词汇、篇章等）运用到实际中去就可称之为“使用英语”，如用英语写作、谈话、辩论等都是“使用英语”的重要途径。从交际英语教学的观点来看，这也是学习外语的最佳途径。“听广播、看电视学习英语”，从广义来说，也是“使用英语”的一个途径，即用所学的语言知识通过听广播、看电视获取信息。你最喜欢的课外活动是什么？”一题中问及的“英语角”有30.7%学生选择经常参加。从统计数据来看，绝大多数学生已经意识到这两项学习策略是好的，他们最喜欢，并且知道仅通过教材来学英语是不够的。他们已经转向通过多种媒介和渠道提高英语技能，但只有少数学生能坚持运用这些学习策略，这种情况说明他们缺乏使用这种策略的氛围。“大量阅读”也是学生喜欢的一种学习策略，阅读能力的提高仅靠教科书是远远不够的。这表明学生已经意识到阅读的重要性。73.9%的学生喜欢“模仿老师”，这是由教师在教学中的重要角色决定的。现在外语教学正处于从教师的“教”为中心的传统教学转向以学生的“学”为中心的教学过渡时期。无论采用哪一种教学方法，教师都要扮演如下角色：教师是知识的传授者，他决定什么该学，怎样学效果最佳；教师是活动性的组织者，组织学生学习活动并引导他们向正确的方向发展。64.9%的学生喜欢“猜测词义”，这说明大量的阅读要求使他们不可能查每一个单词，这表明学生在学习过程中不只是被动的接受者，而喜欢运用已有的知识通过假设、推断和猜测等心理活动来构建意义。
　　第三，学生最不喜欢的学习策略。84.8%的学生不喜欢“查每一个生词”，这是十项学习策略中他们最不喜欢的。“在课外阅读中你经常查阅工具书吗？”一题的数据表明，由18.6%的学生“经常”查字典，21.2%的学生“偶尔”查字典，我们应看到学生对查字典这一传统的学习方法有所忽视，这种倾向对培养学生的自学能力、发展坚实的基础都是不利的，我们对此应当重视并加以正确的引导。73.1%的学生不喜欢“照语法规则学”，而对于“你经常做语法题吗？”70.2%的学生回答“经常”，这表明大多数学生不喜欢死记硬背语法条目，而是通过做题来掌握一些语法规则，这种倾向应该引起我们的重视，以这种方法学到的知识必然是支离破碎的，对学生掌握英语基础知识，学到地道而正确的英语是一种障碍。64.9%的学生不喜欢“利用汉语学习英语”，我们应该教会学生不能对母语过分依赖，但让他们在英语学习中完全忘掉母语是不可能的，所以我们应该提倡并教会学生如何利用英汉对比学习英语。“背词汇表”这一学习策略，59%的学生不喜欢此项策略，这是因为用这种方法记单词很容易忘掉，而且不利于掌握单词的用法。因此我们要训练学生记忆单词的正确方法，督促他们通过阅读、听力等方法扩大词汇量。
　　
　　研究分析和建议
　　
　　1.大学英语课中学生不喜欢机械的死记硬背式的学习方式，而趋向于喜欢思索分析和积极的认知学习方式；不再仅靠教科书来学习英语，而趋向于通过各种媒介大量接触来学习外语，通过把所学的知识运用到语言实际中去提高自己的英语水平，同时他们对一些传统学习策略如查字典、学语法等又有所忽视。因此，一方面，对于学生这种学习观念的变化应感到高兴，另一方面，在为学生创造“使用英语”的条件和氛围的同时，督促并指导学生进行扎实的语言基本功的训练。
　　2.由于受专业设置、授课形式等诸因素的影响，不同专业的学生在学习策略上的差异，给我们教师提出了更高的要求，对于提高大学英语的教学质量，教师不但要注意学生学习策略变化的总趋势，而且也要看到他们之间存在的差异，并采用不同的教学方法和措施以适应不同专业学生的要求。
　　3.教师还应注意到这样一部分学生，他们喜欢的学习策略与实际运用的学习策略之间存在的差异。我们对于学生在学习策略上的积极变化感到高兴的同时，要给予学生正确的引导和支持，注意学生的实际行动，防微杜渐。新生一入学就对他们进行Learner Training，不仅可使他们摒弃不正确的学习方法，而且能将好的学习策略付诸实践，这样才能打好坚实的语言基础。
　　本次研究具有一定的局限性。首先是研究的学习策略较少。其次，这次调查仅以问卷形式进行，并只进行了描述性的分析，有很多缺陷，应使用多种手段以更全面了解学生学习策略的变化。最后，这次被调查的人数以及涉及的专业较少，调查的结果难免有偏差。这些不足希望在今后类似的调查中得以克服，以便把我国的英语教学推上一个新台阶。
　　
　　雒琨琨，河南工业大学外语学院教师。
　　

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