首页 -> 2006年第14期
关于文学教育的话题
作者：王京芳
钱：美是真、善的精英，真和善只是美的高贵之王的羽盖下的两位贤明的宰佐。我们追求真，追求善，都是为了美化人生；我们得到了美，也就得到了真和善了！
Beauty is truth，truth beauty。（John Keats）美就是真，真就是美（约翰·济慈）。
我一生都服膺唯美主义。
王：您喜欢的格言是什么？
钱：我平生最服膺的格言有二。一是希腊阿波罗神庙中的“知道你自己”，二是诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”。
我知道自己是最平庸、最无能的人，所以决不自以为是，决不在人前逞能。
诸葛亮的“淡泊”，是为了“明志”；“宁静”是为了“致远”。我既无大志，也不想高飞远飏。我之自甘淡泊，企慕宁静，无非是为了求得个自由自在，庶可少惹些无谓的烦恼耳。
结 语
先生的教育是孔子式的，谈到自己时，他很坦率，直言不讳。若是批评学生，则含蓄一些，点到为止。
先生有一个很大的特点，他特别强调“知之为知之，不知为不知”。一个人懂得多少是多少，说话，特别是引用别人的话，要准确适当。特别是做一个老师，一定不能误人子弟，以讹传讹。
谈到读书，先生归结一句话，就是要多读好书，多读经典作品。感悟力是每个人都有的，很可贵，但是各人的感悟力高下不同，差距可以很大。理性分析的能力和方法可以通过练习获得。而感悟力则是天生的，当然也可以在后天的学习中逐渐磨练和锐化它。
先生不是一个苦学的人。他很会享受生活。我想，文学能教人学会享受生活，学会欣赏美，享受快乐。文学教育，除了从书本上实现认识、教育、审美的功能以外，也为的是提升每个人的生活质量。阅读文学作品，能磨砺你的知觉，使你更敏锐地发现、感受和体验生活的美和丰富性，享受生活的趣味。
先生便是这样一位懂得生活的人。他喜欢享受生活，喜欢品茶，喜欢下棋，喜欢旅游。在自然的美景中，忘却尘世的烦恼。他跑遍了几个大洲，饱览了各地的风情景色。给他印象最深的是加拿大温哥华维多利亚岛上的布查花园（Butchart Garden），是他所见过的世界上最美丽的园林。那里真美！先生和我聊天时，多次这样形容这个园林。每次赞赏之情都溢于言表，眉头情不自禁地皱起来，极形花园的奇美。令听者神往。
通过和先生短时间的愉快的谈话，感到先生是一个真的人——真诚、真实、真率。我觉得，一个好的老师对学生的影响，绝不仅限于传道、授业、解惑。其实，老师自己就是一个最生动的教材，他的言行举止、气质风度都能感染学生，所谓“润物细无声”。这就是钱先生给我留下的印象。
题外话
访问完钱先生，写下这篇文章。我自己觉得对现在的中学语文教育不很了解，有隔靴搔痒之感。于是和一位执教六年，而且能力不错的高中语文老师聊起了中学语文教育。
她说语文教育处于悖论的境地。也就是“说的一套，做的一套”。上级提倡素质教育，但是围绕高考的评价体系，校方要求教师“题海战术”，确保固定的知识点得分。老师的课堂教学、语文课本、考试三者各行其道。有一些脱节和相悖的地方。
为了能够考量学生的素质，考试评价体系当然也在改革，例如增加了主观题（如文言文阅读、现代文阅读）的分量。但是，主观题的标准答案有时比较牵强，并不够“标准”。而且每一个阅卷老师都有自己的倾向性，存在误差。
在没有找到比考试更好、更合理的可操作性的制度，不用过分空谈素质教育。
学生的语文水平与先天素质、后天积累都有关系。个人的语文素养，需要平时多看书、多揣摩，才能有效提高。有些学生，总是把应试当作目的，急功近利。只做对考试有利的课业练习。抱着这样的心理，当然不利于学习语文。
语文素养、文学素养的培养和提高，无法在分数的指挥棒下有效进行。现在，只能因材施教。不同的学生制订不同的要求。引导那些有兴趣的学生多读多看。
最后，这位年轻的老师总结了一句话：一个语文老师最高兴的事不是学生考了高分，而是在老师的感化下，变得喜欢看书，有看书的兴味。这才是一个老师最大的成功。我想，这又回到了我此前和钱先生谈话的中心——多读书、读好书。
王京芳，华东师范大学中文系2003级博士生。