首页 -> 2008年第2期

职业高中语文教育应重视情商培养

作者：汪桂英

　　
　　三、语文教学中对学生进行情商培养的实践效果
　　
　　现代教育心理研究证实：对人情商的开发和培养，可以有效地让学生了解和驾驭自己的情绪、情感、心理和意志，使自己的学习和生活走上良性的轨道。根据情商教育的功能和作用，我们对学生的情商培养要求达到如下效果。
　　1、使学生形成积极健康的心理状态
　　学生在自己的学习和生活中产生厌学以及悲、忧、愁等消极情绪都是不良心理和不良心态的表现。产生这种现象并不是问题，而问题的关键是我们如何解决这个问题。我们通过语文课堂教学有目的有意识的情商渗透教育，通过丰富多彩的校园文化活动和系列的社会实践活动培养学生对学习和生活的健康心理和积极心态。很多同学认为：通过语文课的情商教育，自己对学习和生活的态度发生了很大的变化。正是这种健康心理和积极心态的培养和提高，学生精神面貌的转变，使学生对语文学习的兴趣有了很大的提高，在期终质量评估及会考中都取得了较好的成绩，研究性学习也逐步开展起来。
　　2、能够培养学生社会交际能力
　　在学生的所有情商素质中，和人相处的能力与未来人生的关系极为密切。要想在未来社会中做到得心应手，学生必须学会了解熟悉社会，学生必须懂得如何与他人打交道。因此我们在“大语文”理念的指导下开展一系列的社会实践活动，如配合当地党委政府搞好重大节日活动的宣传，深入企业、农村调查经济和社会发展情况并撰写调查报告等，让学生走出校园，走进社会接触社会，了解社会的发展对人才需要的动态，在实践活动中使学生掌握适应社会的本领和方法。
　　3、能够发展学生良好的个性
　　个性是一个人整体的精神面貌，是学生学习生活的态度、行为方式、方法等特征的综合，它是一个人情商因素中的一个十分重要的因素。如果学生能够养成良好的个性，将对他一生的身心健康以及生活、工作、学习及社会交往等方面都会产生积极的作用。我们不但在语文课教学中通过“情商教育”对学生的良好个性给予积极的鼓励和培养，而且根据学生的个性发展和学习情况，配合学校组织开展系列化的校园文化活动和艺术欣赏讲座等，使学生的个性特长得到较大的发挥。让学生的心情长期处于愉快之中，对学习起到正向的促进的作用。
　　4、能够培养学生的可持续学习能力
　　对学生的学法指导是高中情商教育的一个重要内容。根据职高学生的现实状况，我们在语文教学中遵循因材施教、面向大多数学生的原则，在传授知识的同时，还要经常性地加强对学生的学法指导及良好学习习惯的教育，让学生学会学习，使学生从“要我学”向“我要学”转变，提高学习的自觉性和主动性，从而使学生逐渐形成可持续学习的能力。
　　汪桂英，浙江临海市中等职业技术学校教师。
　　

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