首页 -> 2007年第12期
熏陶感染塑心灵
作者：谢仁翠
[关键词]初中语文 师生关系美 文学美 精神美
课程标准在“教学建议”中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。审美是人对美的事物的一种感受和品鉴活动，而语文是一门最具生命魅力的学科。语文教学具有很高的审美教育价值。它不仅能激发人的理智感和探索精神，还能净化人的心灵，具有道德教化和心理保健的作用。
（一）语文教学中的师生关系美
轻松愉快的教学氛围是教师与学生集体构建的一种理想的心理环境，这对教学效果和学生个性的发展起着重要作用。我觉得一个好的语文教师，不仅应该博学，还应该品德高尚，雍容大度，仪态温文，对学生说话要真诚而中肯。这不仅是一种修养，也是一种人文气质。曾有一个学生在作文中这样描写她的语文老师：“她是一位美丽的天使，用文学的清泉、师者的雨露浇灌着我们的心灵。在她身上，散发着师者的光辉，笼罩着母爱的光环。她是我们的老师，也是我们的朋友，更是我一生的榜样。”读来令我深深地感动。
连老师的一句话，一个眼神，一次让座……都被他们记入日记，嵌入心灵，结合语文教学对学生起着一种潜移默化的感染作用。更能由此而培养起一种融洽，让学生感受到师生关系美。语文教学本来就是师生共同参与与探求的过程，教师与学生的关系是一种平等的对话关系，在这样融洽的教学氛围里，教师是“平等中的首席”。教师的循循善诱、连珠妙语、激情点击，再加上学生的心领神会、个性飞扬、灿烂想象，师生关系美就能得到尽情地演绎。在这样的基础上，我们就能享受着融洽，乘御着轻松，品尝着快乐，愉悦地遨游在语文的教与学中。语文的生命力，就会不知不觉地飘落在学生的心田，引领他们喜爱语文、走进语文、学好语文，让语文的种子在他们的心田生根、发芽, 茁壮地成长起来。
（二）语文学科的文学美
语文姹紫嫣红，生机盎然。它丰富的语言，不尽的情思，深邃的哲理，能让学生享受到文学美。它不仅能增长学生的见识，开启心智，陶冶性情，诱发遐想，更能培养学生正确的审美观念和鉴赏美、创造美的能力。
我在上白居易的《钱塘湖春行》时，从学生对春天的精彩描述入手，一开头就把大家领进了对春天的回忆和向往中。春天，是一个极富诗情画意的季节。一提起春，我们就会想起朱自清的散文《春》，他描写了春天里的草、花、风、雨、山、水……这时，同学们仿佛走出了教室，陶醉在迷人的春景中，体验到了赏心悦目的愉快情感。再回过头来欣赏《钱塘湖春行》这首诗时，又多了一些意境美和朦胧美。学生展开了想象的翅膀，在头脑中想象着一幅幅春景图。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，学生活跃的形象思维，丰富的联想，驰骋的想象，肯定有多少学生，就会有多少幅绝美的画面。这不仅促进了学生对祖国语言文字及其意蕴的理解，还让学生在学习中获得了审美的愉悦，进而保证了更有效的识记、再现和保持。这就是审美教育的特点之一——深远性。那些扣人心弦，触发情感的形象常常使人终生难忘，其效应更是深刻而持久的。
语文教学离不开审美教育，带着审美进入语文，就会发现“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，《斑羚飞渡》的生命之美，《金黄的大斗笠》中的人性美……，学生在学习的过程中体验着强烈的美感和丰富的情感，感悟和吸收着作品的精华，将祖国优秀的语言文化成果融入心田，内化为自己生命的一部分。在弘扬中华民族人文精神同时，又给学生积下深厚的文学的底蕴, 提高了学生的语文素养。
学习中丰富的情感体验，丰厚的文化底蕴和作家巧妙的写作技巧, 这些素养在学生的心中积淀、发酵、勃发，最后外化为创作的动力，让学生不由自主的想要拿起笔来，学习着抒写自己的心灵。在一次又一次的语文与审美、与创作的碰撞中，闪现出炫丽的创作火花。在老师的指导下，形成一种自主读书，自主创作的动能。我的学生涉书面就很广，他们经常与我探讨着小说、诗歌、散文，经常在语文作业后有一篇小说、一首诗、一篇随笔呈上。在运用现代汉语时，也少了一些苍白，多了一份雅致；少了一份凝重，多了一丝轻灵。我把他们优秀的稿件打印出来，在班上交流和鼓励，并推荐发表出去。这样一来极大的调动了学生的积极性，点燃了他们的创作激情，大面积地提高了写作水平。
（三）语文学科的精神美
放眼中国，独生子女的心理健康早已成为社会关注的一大问题。大到青少年的犯罪问题，小到日益不休的家庭矛盾，都在呼吁：青少年的心理健康教育。这包括树立正确的世界观和人生观，培养学生积极的生活态度；培养学生良好的个性；引导学生善处人际关系；正确对待挫折与成绩；正确评价自己和他人。初中生正处于身心发展的重要阶段，这一时期又正是他们道德信念的萌发和确立的阶段，据说人的60%以上的道德行为习惯在九年级前后形成。在这一关键时期，语文教师就更应该播撒好语文学科中的精神美种子。让它在孩子的心中萌芽，引领他们走上心理健康、品德高尚的人生道路。语文老师更应该从语文学科上至天文，下至地理，涉猎古今中外，触及社会家庭等方面的广博性出发，结合教学，对学生进行心理辅导，培养学生健康的心理，进而养成高尚的道德行为习惯。
语文学科中的精神美无处不在，七年级的《散步》和《背影》中就折射出一种亲情美。我在上了这些课文以后，组织了一次活动课，主题为《父母的艰辛》。请同学们说说自己父母的艰辛。在纷纷发言后，很多同学惶然省悟：我从来没有意识到父母原来是如此的艰辛！课后有的同学给父母做饭，有的给父母洗脚，有的给父母写了一封信，结果引出了父母的真情流露，学生也感受到了父母的真爱，增强了与父母的勾通和理解，受到家长们的一致好评。亲情，是一个永不褪色的话题，它能滋润人的心田，引导学生平和心态、团结友爱、孝敬父母。养成良好的个性和健全的人格，使他们的生命之洲洒满阳光。