首页 -> 2008年第10期

化学教学如何运用多媒体实现情感态度价值观的教学

作者：付明广　陶忠伟

　　2.运用多媒体技术图文并茂的呈现化学史的发展，引导学生们辩证地看待历史人物以及科学发展的每一个阶段。传统的课堂教学节奏慢、容量小，教学方式比较单调呆板，利用多媒体计算机技术呈现信息量大、速度快、图文并茂的优势，进行所学知识的巩固和复习，会使学生更好更快更多地接受知识。化学史是我们在中学化学教学中进行情感态度价值观教育的重要资源，教师运用多媒体技术图文并茂的呈现我国的化学史、世界的化学史、科学家的故事，都可以让学生得到很多启发和教育。例如，金属钠、钾，氯气等物质的发现、元素周期表的排列以及侯氏制碱法的发明都是科学家辛勤劳动、刻苦钻研、坚持实事求是的科学态度，选择科学的方法，坚持不懈努力的结果。通过这些故事让学生敢于质疑，敢于大胆猜想，以科学态度选择科学的方法，得到事实的真相。让学生敢于动手 、动脑、会思考问题，会解决问题。而不是简单机械的记忆。
　　3.运用多媒体技术介绍化学科学发展前沿科技，激励学生学习兴趣，培养学生的爱国主义情怀。计算机辅助教学在课堂中可以把最先进的科技通过文字、图片或者动画的形式呈现出来，让学生们了解到目前科技发展的现状。例如，通过呈现我国化学家们在科研攻关中攻克的一道道化学难题，来激励同学们认真学习化学，报效祖国的爱国主义精神。通过加强中学化学教学中的情感态度价值观，来激励学生学习的兴趣，促进学习的内动力，提高学生的化学素质和教学质量。让学生真正学有所得，真正实现应试教育向素质教育的转变。
　　4.采用多媒体技术，加强化学与生产、生活、社会的联系。中学化学中，关于化工生产的内容较多。传统的教学方法，一般采用模型、挂图、板书等演示手段，真实性和直观性较差，无法激起学生对化工生产的兴趣。若利用计算机的模拟功能，编写化工生产的流程图，向学生展示物质的转化和流动情况，就可以使学生对整个化工生产过程及反应原理在头脑里形成一个框架。模拟化工生产的全过程，如用3DS的动画功能制成三维动态过程，就可以向学生展示硫酸工业中沸腾炉、接触室、吸收塔，氨的合成塔中的真实的反应现象。在展示讲解该课件时，再配以播放相关的化工厂的全貌及车间内部设备的场景，这样学生很容易产生身临其境的感觉，大大提高了化工生产的真实性，增强了理论与实际的联系。同时，也让学生真正了解到化学理论知识应用到生产实践中是一个曲折和艰辛的过程，这其中需要艰苦的探索和调整。
　　综上所述，随着多媒体技术逐渐引入课堂，多媒体技术与化学学科特点充分结合、巧妙运用，可优化课堂结构，优化教学信息的传递途径，方便和提高了老师对学生们的情感态度价值观的培养程度。当然，对于情感态度价值观的培养途径有很多，有待于进一步探讨和研究。
　　
　　参考文献：
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