首页 -> 2009年第1期
在思品课教学中培养学生自我教育能力的探索
作者：王 军
师：同学们在课前都进行了社会调查，现在，就让我们一起来交流一下调查的结果吧。
生1：我是在公路旁进行观察的。我发现几乎每一辆汽车后面都会喷出白色的气体，通过上网查找，了解到那是汽车尾气。汽车尾气对环境的污染特别严重，而且对人体有害，现在，很多发达国家都提倡能够步行时尽量步行。
生2：我们家附近是纸厂，看见纸厂后的排水沟里流的是乳白色的工业废水，这些废水直接排入江河，污染水资源。
生3：我是和妈妈一起到环境监理站进行的调查。在我们周围有些餐馆，没有按规定排放废水，造成了污染。
可见，在课前充分地拓展学生的活动空间，让他们在生活中去观察，在社会中去调查了解，从而清楚地认识到环境污染的严重及其对人类的危害，直接让他们受到心灵的震撼，这样，就能使教学收到更好的效果。
3.与团队活动相融。自我教育不是个人孤立地闭门修养，而是强调要结合实践和学生的集体活动来进行。在学校，学生会和社团都是学生集体进行自我教育的组织，教师要充分发挥这些组织的作用，让他们自己教育自己，自己管理自己，使自我教育收到更好的效果。
总之，在思品课的教学中培养学生的自我教育能力，要把思想道德教育中的塑造意图与学生的接受心理统一起来。不但要在教学方法上善于变换，而且还要在教学内容上赋予新意。教师要注意培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。此外，还要通过调查研究，对他们的家庭、生活、社会环境等进行深入了解，从而掌握他们平时的思想状态，以随时对学生头脑中的“意识框架”进行认真分析。一方面，要充分发挥和利用其中的积极因素，使之与教学产生认同和共鸣；另一方面，还要努力发现和消除其中的消极因素，以防止其对思想品德教育产生负面效应。这样，既避免了思想品德教育中的“成人化”与“智育化”的倾向，又有利于培养学生的自我教育能力，使他们逐步树立起正确的人生观与价值观。
参考文献：
[l]王淑珍.全日制义务教育思想品德课程标准教师读本[M].武汉:华中师范大学出版社,2003.
[2]徐世贵.新课程实施难点与教学对策[M].北京:开明出版社,2003.
[3]人民教育出版社政治室.思想政治课活动教学的理论与操作[M].北京:人民教育出版社,2001.
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