首页 -> 2006年第9期

　　第3题，主要考查考生对描写方法及其作用的把握与分析能力，以加深考生对文本的理解，试题具有一定的开放性。解答时，首先要回忆相关的课本知识，即搞懂什么是“细节”，然后再“对号入座”，即回到文本，搜索家人一直在关注着“我”的那些细节描写之处，从中选出便于自己理解分析其作用的一处，加以解答即可。如，细节一：“家人在饭桌上吃饭，不时地看我”。表明家人对我的关心。细节二：“把书竖起来挡住家人的视线”。表明家人仍然在看着我，不放心我。细节三：“母亲在我以往坐的位子上放了一副筷子”。“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没变。
　　第4题，主要考查考生通过对语言（文中重要句子）的分析鉴赏来把握全文主旨与写作技巧的能力，属于较高能级。解答此类题目，需联系全文内容、题旨与情感进行思考。可先从整体上感知文章的意思，然后从本句表达的特点及散文中议论、抒情性语句的主要表达作用入手分析、提炼。可以设问几个问题，如“这里用了什么手法”、“它与文题及全文主旨有什么关系”等等，如此一琢磨，一分析，答案也就容易归纳出来了。这就是：通过反复的手法，进一步点明全文的主旨。
　　从上面的分析可知，2006年盐城市中考语文现代文阅读试题，越发体现出了新的课程观、评价观与人才观。一是整体感鲜明。无论是取材，还是设题，都注重引导学生从整体上把握文意与情感，结合具体语境来理解、分析、思考问题，并以此提高学生的整合和概括能力。二是能力性突出。所设各题并非是知识的再现，而是在考实实在在的解读文本的各种语文应用能力和思维品质。三是个性化增强。设题注意个性化体悟，鼓励学生弘扬个性，对阅读内容有自己的独到的理解与感悟，为学生的终身发展打基础。可以预想，这对今后的中学语文阅读教学与应试，必将起到一个很好的导向作用。
　　
　　仿真练习：
　　阅读下面的文章，完成1～4题。
　　
　　与梦同行
　　
　　①大幕徐徐拉开，报幕的演员用手语报幕，那手语婀娜多姿，灵舞轻扬，和她身后那些聋哑孩子们的舞蹈相得益彰，像是此起彼伏的浪花，呼应着，富于律动。
　　②那是我第一次看中国残疾人艺术团“我的梦”的演出，在上海大剧院。那些聋哑的男孩女孩演出《千手观音》、《黄土黄》的时候，无限丰富的表情与表达，都在他们手指的变化之中倾诉。他们舞动的手指、手臂乃至全身，让我想起风中的树林，那一排排摇曳多姿的枝条和树叶，我忍不住热泪盈眶。
　　③“我的梦”，伴随着这些孩子们一路走来，我也和他们一路走去，因为我被邀请参加他们赴土耳其和波兰的演出。那是与梦同行的旅程。梦和现实碰撞，梦和心灵交融，梦向着理想飞翔，才有了他们的艺术，有了他们向世界的一次次的集体亮相，展示着他们的同时也展示着中国的形象与精神。
　　④在土耳其和波兰，我很快和这群可爱的孩子们熟悉了。他们的单纯、聪慧、敏感与坚强，是一般人无法企及的。在这个世界上，有6亿残疾人，在我国，有6000万残疾人，他们是这一特殊群体的精英。以前，我只知道他们需要同情并辅助他们，我不知道他们其实并不是弱者，完全可以作为强者，成为榜样，鼓舞着我们。他们的梦是那样的灿烂，辉映在我们的头顶，辉映在整个世界。
　　⑤邰丽华，是艺术团里公认的台柱子。这位两岁失聪的聋哑人，如今已经成为了艺术团的一张漂亮而醒目的名片。她真的是一个可爱的姑娘，在颠簸的长途汽车上，我和她聊起天来。虽然她听不见我说话，我也不会手语，居然交流无障碍，凭借着手势眼神和我的口形，她完全能够明白我的意思。在伊斯坦布尔夜色笼罩下的海边，星光在幽暗的海水中一闪一闪的，迷离跳跃的那一瞬间，我在幻想，这样的交流，时间长了，没准她就真的能够学会说话。
　　⑥我和盲人钢琴家孙岩一直同住一室。那天晚上在华沙，窗外夜色如墨，他忽然对我说现在他感觉外面像是一片海。我很奇怪，他怎么有这样的感觉？他告诉我他第一次见大海是2000年到美国夏威夷演出的时候，他住的屋子的阳台外面就是海，坐在阳台上，他听得见海浪的声音，眼睛还能有一点光感，能够感受到朦朦的月光。他说今晚外面的声音，真像是夏威夷的大海。其实，窗外是白杨树叶沙沙的细语。他对我形容他心目中的大海。他说，大海安静的时候，像莫扎特；大海有些微微的浪的时候，像肖邦；大海发怒的时候，像贝多芬；大海涨潮涌起排山倒海的浪涛的时候，像李斯特。我知道，他最喜欢李斯特，一路他演奏的都是李斯特的第六匈牙利狂想曲。他对我说了这样一句话，我总也忘不了。他说：如果有一架钢琴放在大海的海滩上多好啊。那是他的一个梦。残疾人艺术团的孩子们的梦，都是那么美，那么新奇而独特，那么让人感动。也许，正是因为他们对世界看不到、听不到、无法诉说的缘故，他们的梦才比我们常人的梦更丰富，更动人。
　　⑦他们的梦想，为我们创造了一个神奇的世界。他们自己写过一首诗：不是每朵花都代表爱情，但是玫瑰做到了；不是每棵树都能经历风雨，但是杨树做到了；不是每场演出都能以精湛震撼心灵，但是我们做到了。
　　（选自《意林》2006年第7期）
　　1.体会作者情感。回答：
　　（1）阅读第二段，说说“我”为什么忍不住热泪盈眶？
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　　（2）你如何理解“他们的梦才比我们常人的梦更丰富，更动人”这句话？
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　　2.理解人物形象。回答：
　　（1）“与梦同行”、“我的梦”、“他们的梦”等，文中多处出现了“梦”，请结合上下文说说残疾人艺术团的孩子们的梦是什么？
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　　（2）从文中对邰丽华的叙写中，可以看出她具有怎样的性格特点？
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　　3.分析精妙构思。回答：
　　文章是按照什么顺序来行文的？为什么要用“与梦同行”作标题？
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　　4.品味精彩语言。回答：
　　（1）“邰丽华，是艺术团里公认的台柱子。这位两岁失聪的聋哑人，如今已经成为了艺术团的一张漂亮而醒目的名片。”这里的“名片”一词是什么意思？
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　　（2）“大海安静的时候，像莫扎特；大海有些微微的浪的时候，像肖邦；大海发怒的时候，像贝多芬；大海涨潮涌起排山倒海的浪涛的时候，像李斯特。”这一句有何表达效果？
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　　（3）说说“不是每朵花都代表爱情，但是玫瑰做到了；不是每棵树都能经历风雨，但是杨树做到了；不是每场演出都能以精湛震撼心灵，但是我们做到了”一句的含义和作用。
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　　5.链接新闻热点。回答：
　　邰丽华，是残疾人艺术团里公认的台柱子，她的事迹早已为人们所熟知，被评为2005年感动中国十大人物之一，请你用简练得体、精妙的语言为她设计一段颁奖词。（不超过100字）
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　　《与梦同行》参考答案
　　1.（1）之所以热泪盈眶，是因为我被他们优美的舞姿、精湛的表演所震撼，被他们的精神风貌所感动。（2）因为他们对世界看不到、听不到、又无法诉说，只能靠自己的想象来理解并独自描绘，因而总是那么美，那么新奇而独特，让人憧憬。（意思对即可）2.（1）向世界展示他们的聪慧和坚强，展示人类的精神，为人们创造一个神奇的世界。用他们的行动，给我们的心插上了飞天的翅膀，告诉世界：一切生命都有价值，一切生命都有尊严。（意思对即可） （2）可爱、聪慧、坚强3.按照时间的先后顺序来行文。以“与梦同行”作标题，一是因为“梦”是贯穿全文的线索，二是说作者和这些演出“我的梦”的中国残疾人艺术团、这些充满“梦想”的孩子们一路同行，三是说作者在与他们的接触中渐渐了解体悟了“梦”的内涵。4.（1）运用比喻手法说邰丽华是残疾人艺术团里公认的台柱子，是艺术团里的牌子，是精英。（意思对即可） （2）这一句按一定的顺序，运用排比的手法突出了整个语句的气势。（3）运用比喻的手法，将自己比作玫瑰和杨柳，做到了常人所没有做到的事情，为人们创造了一个神奇的世界。照应题目，点明主旨，总结全文。5.示例：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
　　

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