首页 -> 2008年第4期

　　第一，认真学习《课标》。仔细品味《课标》中关于对现代文阅读的教学与评价的要求，以更新观念、明确重点。例如文学作品的阅读评价问题，《课标》就专门用了一整段来阐述其考查的问题，对我们把握复习方向有重要作用。如多角度、有创意的阅读，如从阅读材料中捕捉重要信息，如文学作品阅读中的独特感受和体验，如探究性阅读，如欣赏品位和审美情趣方面的内容，都是我们在中考复习时要进行关注的内容。
　　第二，优化复习思路。就是有计划、有重点、有层次、比较科学地安排阅读复习的过程与内容。中考现代文阅读的复习最忌一味地做题。比较科学的复习思路是，先进行单项的复习，再进行文体的、综合的复习。单项的复习就是从“通用的阅读能力”的角度，对阅读能力的基本点进行一个一个地覆盖，它们包括体裁辨识、结构分析、要点概括、词句品味、文段分析、手法理解、内容解说、联想迁移、自由欣赏、发表见解等基本点。要先将这些基本的、基础的能力点复习一遍，然后进行记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读，散文阅读、小小说阅读、寓言故事阅读和淡化文体阅读的复习，从实战意义上讲，把上述那十个基本点复习到位了，考生就有足够的能力应对几乎所有的材料阅读。
　　第三，注重突破难点。历年来中考现代文阅读教学的弱点就是循环往复，平均用力，在突破难点方面做的工作不多。这其中的原因就是复习期间没有注意从千百个题目中提炼出难点，没有对考点进行难易程度的分层。其实考点的难与易是比较分明的，谁在这方面的工作做得精细一点，谁的复习思路就比较清晰，目标就比较明确。因为突破了难点就是获得了能力，就能够考出好的成绩。如经过反复提炼，我们可以发现说明文阅读中会有如下一些难点：
　　1.对陌生的科技内容进行阐释。它要求考生反复浏览文章，在文章中找到与文中介绍的科技内容有关的一些铺垫性的材料，作为阐释的依据。
　　2.对文中的语言材料进行“再表达”。即从语言运用与说明方法运用的角度，根据语言材料给事物“下定义”。它要求考生对所见语言材料进行提炼与组合，简洁而顺畅地进行表述。
　　3.对答题的理由进行解说。这是讲述道理的简答题，如要求写出文段的结构简图，并说明这样划分的理由，等等。这样的考题要求考生要有一定的文体知识，以此为基础，判断准确，解说清晰而又简明。
　　4.阅读图形，辨识表格，解说表格，或者根据文章某些内容设计表格。这样的题将试题上升到了让考生关注“学习方法”的高度，它要求考生在平时的学习中必须重视这点，因为教材的课后练习中就存在着大量的表格题。
　　5.对文章的某种表达技巧、某种表达特点进行品味，或者要求对文中的语言进行品味。这种题目体现出一种淡化文体的味道，要求考生有一定的阅读品析能力。
　　6.调动考生的生活积累，或以考生的生活积淀为背景设题，如让考生说看法、提建议、说创意、拿方案、作补充等。这样的考题是说明文阅读中最难的题型之一，它表现出一种“大语文”风格，表现出一种正确的改革方向。
　　这些才是真正需要用力的地方。如果我们总是着眼于说明的方法、说明的顺序、说明的结构、说明的中心句等内容的复习，那就真可谓不该用力的地方总在用力，该用力的地方总没有用力。
　　其实，不仅说明文的阅读复习如此，所有文体的阅读题都应把突破难点放在重要地位，这才叫轻重有别、科学用力、全面覆盖，这才是有效地、高效地复习。
　　第四，精心锤炼语言。指的是同学们要锤炼自己答题的语言，这是中考现代文阅读题总复习中最为薄弱的环节，几乎没有人关注这个问题。而这方面的缺陷也往往让考生功亏一篑。为此，我们应从如下方面训练答题的语言：1．准确的高度概括的语言表达——回答“概括题”；2．准确的简洁明了的语言表达——回答“解释题”；3．准确的层次分明的语言表达——回答“道理题”；4．准确的生动简练的语言表达——回答“想象题”；5．准确的句式规范的语言表达——回答“赏析题”。
　　另外，有的题要求对整个故事、对故事中的人物、对故事的写法等进行感受与分析，有的题要求对阅读材料进行“提要”，等等，有的题甚至要考生写出百字左右的答案，这就更需要我们锤炼准确、生动、简洁、连贯的语言。
　　总之，只要我们按照以上方法认真复习，我们就一定能考出好成绩。
　　

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