首页 -> 2007年第7期
如何备战探究性试题
作者：刘 浏
分析
解答这道题要注意以下四点：一是要确立抓住一点不计其余的原则；二是要写自己熟悉的“景”，特别是关于苏东坡的逸事佳话、诗赋文章；三是要“以小见大，化虚为实”，选择好切入点；四是要结合具体的诗句来分析，这样可以使得文字有血有肉。
参考答案东坡的一生很“贤”。苏轼与屈原的命运十分相似，他们在政治斗争中都比较低能，两个人都有被流放的命运，而且是屡屡被流放。然而在接连的打击下，屈原悲郁投江，苏东坡却以自己的意志和智慧一一化解眼前的艰难、心中的苦难。在孔子看来，一个人面对生活的困苦依然能乐得起来，就担得起一个“贤”字。这一点苏轼是当之无愧的。与中国历史上那些先贤伟人相比，东坡虽然是那样一个了不起的天才，可是他并不是高高在上，他是那样地亲切随和，从不以势压人，也不会俯视众生。他的好朋友中有士大夫等文化名士，也有三教九流的小人物。总之，苏轼不是一个伟大而遥远的符号，他生来不是要把自己奉为神，而是一个活泼饱满的人。
（六）探究文本的写法
任何一篇名作，除了内容的深刻、人物形象的丰满生动外，在写法上也常有自己的独到之处，如文章的谋篇布局、表达方式、修辞手法、风格流派等，无不渗透着作者的苦心经营。为此，我们分析文本时，不能走马观花，而应深入挖掘文本不同的写法及这些写法在表现文章内容方面的深刻作用。
如：《石钟山记》和《游褒禅山记》都是名家名篇，历来为人们所传诵，试比较分析两篇文章在内容、结构、写法和风格上有什么异同。
分析
解答这道题时，应从整体上把握这两篇文章。因为只要有一篇文章没有深入地探究，都不能恰如其分地反映文章的写法，都无法完整地对题目作出解答。为此，应从各个方面分析文章，既要找出它们的相同点，又要找出它们的不同点。
参考答案
内容：《石钟山记》形式是记游，实际是记考察所得，用事实破千古疑案，提倡实地考察，反对主观臆断；《游褒禅山记》记游，从游未尽兴生发感受，谈人生哲理和治学态度。
结构：两文都有结构严谨、前后呼应、浑然一体的特点。不同的是，《石钟山记》由议论、记叙、再议论三部分组成，以议援疑，以叙释疑，最后又以议表明见解；《游褒禅山记》由记叙和议论两部分组成，先记叙，后议论，记游为议论设下伏笔，议论与记游相互照应。
写法：两文记游的手法不同。《石钟山记》记游部分运用了多种表达方式，从整体来说是记叙，但其中又不乏描写、叙事、描写交相烘托；《游褒禅山记》记游部分扼要地交待游山的经过，概括地叙写景物，以记叙的简明取胜。
风格：两文风格不同。《石钟山记》缘事说理，将记叙、议论与描写、抒性熔于一炉，率性而至，毫无雕琢痕迹，行文简洁又挥洒自如；《游褒禅山记》借端说理，记叙、议论丝丝入扣，逻辑严密，说理透辟，笔锋刚健有力。
（七）探究作品中蕴含的民族心理和人文精神
人的行为习惯、语言表述、心理活动等，虽然千差万别，各不相同，但沉淀其中的民族思想、理念等，却是根深蒂固的，有的虽然历经千年，却能在不同的历史时期表现出惊人的一致。为此，分析人物的性格特征时，往往需要探究民族的心理、理念和人文精神等，才能对此有一个深刻的了解。
如：小说《陈奂生上城》的结尾写陈奂生在村里吹嘘坐过县委书记的吉普车，睡过高级招待所等情况，村民羡慕不已。这个结尾应该说含意丰富而深刻，令人拍案叫绝，对其结尾的意义应如何理解？
分析
陈奂生上城的经历应该说是一种巧合，丝毫没有什么值得夸耀的地方，村民也不该有羡慕的感情。但事情的结局却和我们的想法大相径庭。为什么呢？这就需要我们认真探究我们民族的理念和心理，看看历史上有没有类似的人与事，从中挖掘出造成这种现象的深刻的历史原因。
参考答案
其一，陈奂生的想法、做法与其“前辈”阿Q是相同的。但阿Q的“精神胜利法”不过是“自欺”罢了，而陈奂生不仅“自欺”，更为可悲的是，被“欺”之“人”居然买他的帐！
其二，令人尊敬的事不是发明和制造汽车、设计和修建房子，而是坐小汽车和住高级房间，这真是咄咄怪事。
其三，揭示了农民意识深处的封建等级观念及农村社会的落后。
其四，和《项链》的结尾一样，既出乎人的意料，又点点都在情理之中，符合情节发展的逻辑。
三、探究性试题作答的方法
（一）解答实践探究性试题，要认真阅读所给的文本或背景材料，从中摄取有效信息，然后结合试题要求广泛展开联想，在所学内容的知识网或课外阅读的知识网中努力搜寻，找准与试题信息相关的能回答题意的某个知识点，或某几个知识点，在所提供的文本信息、试题要求和已有的知识之间搭起一座桥梁，为成功解答实践探究性试题铺平道路。
（二）解答实践探究性试题，思想要活跃。这类试题开放性很强，答案往往不是唯一的，而是多元的。有的还鼓励创新，对有独到见解的，可酌情加分。因此，可放飞你的思想，拓宽思维空间，这样才容易找准与所提供的文本信息、试题要求的契合点，根据自己的实践经验和对试题要求及已有的知识的理解作答。
（三）解答实践探究性试题，还往往要透过现象看本质。文本中能一眼看出来的东西，往往是肤浅的。如果要探究其深刻的内涵，还要求我们努力搜寻自己已有的知识网，并联系生活实际，透过现象发现其本质性的东西，然后将探究性的结果呈现出来。
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