首页 -> 2006年第2期
语文版七年级下册第二单元教学设计
作者：杨中瑜 赵峻松 等
4.默读课文“慈父与恩师”部分，画出文章中贝利的父亲劝他不要抽烟时，描写贝利内心活动的语句，揣摩这些描写对表现贝利个性的作用。（紧扣练习三，突出重点。）
5.探讨：“第一千个球”和“慈父与恩师”这两个片段之间有何内在的联系？（通过集体探讨、教师点拨，达成共识。）
6.小结：从这篇课文中，你学到了什么？（从内容、写法、语言等方面加以归纳。）
（1）一个人要成才就得先成人。
（2）在胜利面前要保持清醒的头脑才能不断进步。
（3）良好的家庭教育对一个人的成长至关重要。
（4）家庭教育要讲究方法。
四、拓展延伸
阅读《父亲与恩师》（见语文版《教师用书》），讨论：把这部分内容放入课文“慈父与恩师”部分是否更好些，为什么？
（四川省绵阳市安县教研室 尹键）
《少年爱因斯坦》教学设计
一、设计思路
《少年爱因斯坦》是一篇略读课文，叙述了著名科学家爱因斯坦少年时期的学习生活。文章语言自然平实，教学时可重点引导学生自读课文，把握文中的典型事例，进而去学习少年爱因斯坦勤于思考、乐于钻研的可贵品质。
二、教学目标
1.了解少年爱因斯坦与众不同的学习经历。
2.把握文中的细节描写，领会刻画眼睛对表现人物心灵的作用。
3.学习少年爱因斯坦不懈追求科学和真理的精神。
三、教学过程
1.课前准备：
师生共同搜集有关爱因斯坦的故事，选一个准备在课堂上讲述。
2.讲述故事，导入新课：
他是20世纪最杰出的科学家、物理学家，人类历史上最具创造性才智的人物之一，他就是爱因斯坦。今天我们将走近伟人，去看看他少年时代的有趣经历。
媒体展示：爱因斯坦的成功秘诀：A＝x+y+z，A代表成功，x代表努力工作，y代表正确方法，z代表少说废话。
爱因斯坦的照片及相关科学论著图片展示。
3.整体感知，把握文章内容：
文章题目是“少年爱因斯坦”，说说文中具体写了爱因斯坦少年时期的哪几件事？它们分别体现了人物哪些方面的特点？
4.自读课文，品味语言：
（1）找出文中描写爱因斯坦眼睛的句子，揣摩思考这些句子在文中的作用。
（2）课文中有不少句子在文章结构上有着重要作用，找出这些句子并加以体会。
四、拓展延伸
1.你对少年爱因斯坦的哪件事印象最深？这给了你什么启示？
2.本文在描写爱因斯坦时，善于描写眼睛，请你也尝试描写一个人的眼睛。
（四川省绵阳市第一中学 谭克剑）
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