首页 -> 2006年第6期
语文版八年级上册第一单元教学设计
作者：罗方德 张 慧 李 萍 肖蔚兰
圈点勾画法、设疑释疑法、要点归纳法、诵读品析法、合作探究法。
1.归纳文章描绘青海湖的几个角度。
2.说明引用神话传说的作用。
3.理解作者既希望更多人赏识青海湖又担心青海湖的美丽被破坏的矛盾心理。
（四）学法指导
1.圈点勾画法：标出体现作者行踪及观察点的词句，整体把握文章的线索。
2.诵读品析法：标出描绘青海湖湖水、环境的语句，反复诵读，品味文章的语言之美，思考作者的表达方式。
3.合作探究法：文章末尾给读者提出了一个十分严峻的问题——如何协调发展与保护的关系？
四、拓展延伸
1.收集有关青海湖的资料，了解它的过去、现在，合理预测它的未来。
2.你认为青海湖该不该开发成旅游景点，如果你认为应该开发，请拟出一个合理的开发方案；如果认为不应该开发，请以书面形式陈述你的理由，要求有理有据。
（湖南郴州市六中李萍）
《走进纽约》教学设计
一、设计说明
《走进纽约》描写了美国第一大城市纽约的繁华景象。教学时应指导学生多角度阅读，学习全方位描写景物的方法。教学中以朗读、讨论、合作学习为主。
二、教学目标
1.通过整体感知了解文章的描写角度，体会动静结合的特点，通过精读品析语言，体会叠词、叠句、排比、拟人、比喻、夸张等手法的作用。
2.利用关于纽约生活的幻灯片或电视剧《北京人在纽约》，让学生感受作者的思想感情，使学生养成容纳多元文化的开放心态。
三、教学过程
（一）导入新课
1.由欣赏纽约城市照片、观赏影像资料导入。
2.由对纽约的介绍导入。
3.由学生熟悉或感兴趣的建筑、人物导入。
（二）教学切入点
1.由朗读课文、感受语言切入，感受文章的语言特点，体会多种修辞手法的作用。
2.由多角度描写景物切入，了解动静结合、全方位描写景物的方法。
3.比较阅读本文和《安塞腰鼓》，从把握作者的思想感情切入。
（三）教学重难点的突破法
朗读感悟法、圈点勾画法、合作探究法。
1.把握本文写景的方法、独特的语言风格以及修辞方法。
2.体会作者在纽约生活的心情。
（四）学法指导
1.朗读感悟法、圈点勾画法：找出相应的句子，反复朗读感悟。
2.合作探究法：讨论问题:（1）怎样体现建筑的多和高？（2）怎样写帝国大厦和世贸大楼的高与大？
3.第三段表达了作者怎样的心情？
四、拓展延伸
1.人类社会进步了，科技给我们的生活带来了极大的便利，经济发展了，生活水平提高了，可是人们更忙了，压力也更大了，你都感受到了哪些压力?有什么解压的办法?
2.推荐阅读刘成章的《安塞腰鼓》（略），体会两篇文章语言的气势和感染力。
（湖南郴州市六中肖蔚兰）
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