首页 -> 2006年第6期
小学语文教材词语注音错误及一致性问题
作者：萧国政 李春玲 黄 友
课本是我们教学的传统依据，课本都不可靠，教学的后果是可想而知的。小学教育是人生的启蒙教育，接受启蒙教育的学生是洁白无瑕的，我们不能用杂乱和错误的知识内容，不负责任地在儿童人生知识的白纸上胡乱涂抹。尽管人们学习的知识，开始学错了后来可以纠正，但是启蒙教育学错了，即使纠正，也相当困难，可能有的孩子会一辈子错下去。
2.语文教材是传授“语文”的课本，对于语文，不同的教育观会有不同的认识和定义。但是，不管我们怎样认识和定义语文，语文教学尤其是小学语文教学，其语言、文字的教学任务和功能都是不能缺失的。因为任何一个发达国家和优秀民族，其知识和文化的教育，都不能建立在学生缺乏良好语言基础的沙滩上。
众所周知，语音是语言的物质外壳，词汇是语言的建筑材料，语法是语言的结构规则。汉字是形、音、义的统一体。对于语言来讲，如果物质外壳出了问题，语言的“皮”之不存，其毛将焉附？表述一种语言外壳的注音不一致，通过教学灌输和编织给学生的语言之皮，就很可能是一张杂皮、烂皮。
语言是活在人们的使用中的，如果我们的下一代、下几代掌握的共同语外壳混乱，加上时下一些人对世界其他语言的实用主义推崇，要不了多少代，作为民族重要标志的汉民族共同语，其前景就可想而知了。语文课本的语音问题关系到国家和民族的未来，重视小学的母语教育，就是在维护、培养和呵护我们的民族共同语，巩固和增强民族凝聚力及国家的安全系数，并且也是在积累国家经济和社会发展的巨额战略资本和资源。现在，汉语正在阔步走向世界，如果我们自己母语教育的语音都不一致，怎么授之于人？我们应有高度的国家责任感、民族责任感和与时俱进的紧迫意识！
〔1〕18册即三版教材一至三年级的课本，前10册为人教版一年级上下册（2003年2月、2003年12月）；北师版一年级上下册（2001年7月、2002年11月），二年级上下册（2002年6月、2002年11月）；江苏版一年级上下册（2002年6月、2002年12月），二年级上下册（2003年6月、2002年12月）。
〔2〕文中用一个汉字加四位数字标记所列问题的出处。汉字“江”“北”“人”分别代表江苏版、北师版、人教版。四位数字的第一位表示册数，一年级上册、下册，二年级上册、下册，三年级上册、下册，共6册，分别用1～6来表示；后三位表示页码数。“江2047”的意思是江苏版教材一年级下册第47页。
参考文献：
（1）《汉语拼音正词法基本规则》，《中华人民共和国国家通用语言文字法学习读本》，语文出版社，2001年。
（2）丁方《语文教材试行〈正词法〉的问题》，《闽江学院学报》，2002年第10期。
（3）李行健主编《现代汉语规范词典》，外语教学与研究出版社，语文出版社，2004年。
（4）李宇明《中国语言规划论》，东北师范大学出版社，2005年。
（5）陆俭明、苏培成《语文现代化和汉语拼音方案》，语文出版社，2004年。
（6）吕叔湘《现代汉语八百词（增订本）》，商务印书馆，2002年。
（7）《普通话异读词审音表》，《中华人民共和国国家通用语言文字法学习读本》，语文出版社，2001年。
（8）萧国政《汉语语法研究论》，华中师范大学出版社，2001年。
（9）中国社会科学院语言研究所词典编辑室编《现代汉语词典》（第5版），商务印书馆，2005年。
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