首页 -> 2004年第4期
为你的词语软件编码！
作者：胡明道
只见小慧不慌不忙，从兜里拿出个小本本翻着看，大家忙着请她说说这本子记的什么，小慧说：
“这是我制作的词语卡。我和大家一样，感到汉语词汇是非常丰富的，可以把人们的思想感情表达得准确、细致，把文章写得生动活泼，但要做到这一点，非下苦功夫学习语言、积累词汇不可。如何积累词汇呢？我自制了几种词语卡，每种编排的体例不一样，下面给大家分别介绍一下。”
1．按单元编排 这是一本书内的词语卡，是按单元编排的。我将纸裁成20公分长、10公分宽的卡片。因为薄纸经不起揉搓，最好选用较厚一些的纸。然后我按以下格式将每个单元的词语整理进去。如：第一单元词语表
为了提醒自己，我在卡片的反面用红笔逐条整理了“注意项”，如：
△“挑灯”的“挑”读tiǎo，“挑重担”的“挑”读tiāo。
△“感慨良深”的“良”意思不是“好”，而是“很”。
△“嵌”不能读kān，应该读qiàn。
2．按音序编排 我还有一个卡片本是按音序编排的，我把课内、课外所看到的好词语全收进去了，按a、b、c、d……音序排列。
3．按用法编排 对一部分使用频率特别高的词语，我按用法进行了编排。如：“勤奋篇”：孜孜不倦、韦编三绝、废寝忘食……“山水篇”：层峦叠嶂、湖光山色、流岚、雾霭……
总之，我感到制作这些卡片的同时就是在学习、积累词语，而且不论是写作文还是考试，我都不用临渴掘井了。
小明、小虎听得睁大了眼睛。小明问：“你觉得这几种哪一种最好？我该先制哪一种？”
小慧说：“哪一种最好我还很难说，我只觉得各有所长，按单元编排的卡片有两大优点：一是便于复习，便于联想。因为它是按单元按课文编排的，因此，一看见卡片上的词就容易想起课文，甚至还会联想起上课的情形。这对于复习考试是比较好的。二是便于整理，它只需随着课本学习不断增加，不断整理，一学年一本，最后中考、高考都不用愁了。按音序编排的优点是便于检索，同时因为它按音序编排，也可避免误读。按用法编排的对于写作文特别方便。如果你是第一次制作这种词语卡片，我建议先按单元编排。你们不妨试试，有什么不清楚的再来找我。”
小虎连声说：“小慧，谢谢你，我回去就做，我知道词语荟萃的窍门了！”
小建赶忙说：“那文言词语呢？也能这样做吗？”
“我觉得要达到能阅读浅易文言文的目的，必须掌握一定数量的常用文言词语，对我们初学者来说，把学过的词语随时加以整理，是一种行之有效的方法。我整理文言词语的原则是：
1．要有选择 文言文里有相当一部分一直延用至今，其意义变化不大的词语，如：人、马、山等，还有一部分，就是在古代也不属于常用范围。这两部分词语，一般不会成为阅读中的重大障碍，可以不加整理或不作重点整理。对于那些意义变化较大、用法也比较复杂的常用词语，则应重点整理，熟悉了这一部分的词语，阅读能力就可以得到显著的提高。
2．要有归纳 整理词语决不是像小建那样把词语重抄一遍就可以了，而是要在熟悉这些词语经常出现的各种语言环境的基础上，经过分析综合，寻找规律，进一步理解词语的意义和用法。
下面给大家介绍我用过的三种整理文言词语的方式：
1．表格式
这种方式可用于整理一个单位的词语，如一本书，一个单元，一册书等，例如上面的表格就是将选择后的词语按类填入而成的。
要注意的是：生字必须注音，通假字必须写出本字，虚词、实词必须带上例句。这种方法的优点是对一个单位的学习容易进行知识梳理，缺点是前后单元容易出现词语重复现象；实词的多种用法，如一词多义，实词活用等现象难以显现。
2．专栏式
这种方法适合于较大的单位学习，如一学期或一学年，它主要是根据文言词语的特点，将词语（连同相应的语法现象）分成专栏进行整理。如：
通假字
①亡通无（没有）：智叟亡以应
②惠通慧（聪明）：甚矣，汝之不惠
③有通又（表数字零头）：尔来二十有一年矣
一词多义
①胜：形容词，美好；动词，与“负”“败”相对；动词，读shēng，禁得住。
②亡：动词，逃走；动词，丢失；动词，灭亡，死亡；通“无”。
要注意，必要的地方附上例句。
3．词条式
以字、词为单位进行整理，这种方法可随课进行。如第一课出现了“之、朝、者”等词，你可在卡片本上为它们开辟词页，写上所学用法。第二课依此进行，在后面的课文中又出现了“之”，用法相同可不整理，新用法可续加在“之”的词页上，整理到了一定时间，可将这些卡片按音序排列，你就可以得到一本自编的“小词典”了。
小龙、小明恍然大悟，原来整理文言词语也有方法：
整理词语要选择，分析、综合是原则。表格、专栏并词条，方式多样有所得。
胡老师笑着说：“快归纳、创造自己的学习方法吧！下次可轮到你们交流啊！