首页 -> 2005年第7期
第三编 话题作文（三）
作者：黄 琼
吃完早饭，梅牵着牛又来到东山上。累了，她就坐在蓝天白云下、青山绿水间，聆听着对面山上学校里传来的琅琅的读书声。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，她的眼前出现了一幅美丽的图画，耳边响起了一首首欢快的歌曲。“是啊，读书真好啊！”她喃喃自语。
许多次，她情不自禁地来到学校门口。校内是别样的世界，梅总是看得眼馋。有时遇上升旗，喇叭一响，她就站直身子，唱着老师教的国歌，严肃而又认真。最热闹的是体育课，和她一样大的女孩儿，穿着漂亮的衣服，像蝴蝶一样翻飞着。此时她多想也变成一只蝴蝶啊！
门内是一种诱惑，直到一个周末的下午，校内空无一人，梅再也忍不住，走了进去。她径直走进初一的教室里坐了下来——像个学生。她掏出通知书，摊开，平放在桌上，大声地读着。然后是背，将原先学过的课文背了一遍又一遍。她唱起了歌：“让我们荡起双桨……”声音清脆悦耳，惊飞了屋顶上的小鸟。她的心，随着那鸟儿一起飞翔。——读书，真幸福！
“读书真好！”许久以后，梅还常常这样说，只见她脸上有一抹醉意，就像醉了酒的夕阳。
由山写到月，由月写到人，巧妙地交代了时间、地点、人物和环境。
补叙有关情况，点明主人公梅的艰难处境。
“山一样的沉重”，就近设喻，新奇、形象。
“一擦”，典型而又真实的细节描写。
通知书激起了梅美好的想象，此处也暗示了她的理想。
“缓缓”“藏”“低头”等词表现了梅特有的复杂心理。
为什么“又来到了东山上”？令人生疑。
两个比喻，形象生动，恰到好处。
“有时”“最”，说明她不止一次来到校门口，照应了前文的“许多次”。
“径直”暗示她对学校很熟悉。
这一组动词的使用非常准确、生动。
“飞翔”一词显示其兴奋、激动。
结尾有余味，给读者丰富的想象空间。
【整体评析】文章叙述了一个山村小女孩儿因家里穷不能上学的经历，作者抓住人物特点，细写其语言、动作、心理活动，使主人公梅闪耀着独特的个性美。梅在山村的穷家小户里长大，母亲的去世，父亲的沉沦，使她成长为勤快、朴实、善良的孩子。她与别的孩子的最大不同之处，就是那个上学读书“情结”。作者通过具体细致的描写，刻画了一个典型形象，旨在引起读者及全社会都来关注这个特殊群体。文章在记叙、描写中涌动着深情，很能激发读者的感情。本文很少直抒胸臆，而是将感情融汇在景物描写（如开头写月光）、人物描写（如“她的心，随着那鸟儿一起飞翔”）等文字之中，这比简单、直露的抒情更有震撼力。
题例演练场
1.人生之爱，始于亲人。有人说，世上种种情感，亲情最原始，最长久，也最真实。她只求付出，不求回报；她朴实无华，永不褪色。可以这么说，亲人之爱是滋润人类心田的甘露，是远行游子的心灵港湾，也是人类社会绵延不绝的不竭源泉。
阅读上述材料，请以“亲情”为话题，写一篇600字以上的文章。题目自拟，文体不限。
【思路点拨】以“亲情”为话题写作，最需要一个“情”字。应该从平凡的生活中找出动人的细节、动人的瞬间，带着深情描述它、赞美它。只有作者自己先感动了，才有可能感染读者。因此，我们通过深入细致的动情回忆或片断组接找到写作内容，以凸显真情。
2.阅读下面的材料，按要求作文。
压力摸不着看不到，但压力无时不在，无处不在，小到个人，大到集体、国家，都被压力压着。你看小学生有作业压力，中学生有升学压力，大学生有就业压力，职工有下岗压力，企业有生存发展的压力，国家有国际政治军事经济竞争的压力……你面临着什么样的压力？你怎样看待压力？你会消除压力吗？
请以“压力”为话题作文。可以发表议论，可以抒发感情，也可以记叙经历。
注意：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于600字。
【思路点拨】不管是来自苦难、挫折或者挑战的压力，还是来自目标、志向的压力；不管是来自外界的压力，还是来自自身的压力；不管是来自家庭、学校、社会的压力，还是来自国际、星际间的压力，都可以成为前进的动力、发展的动力。但是，压力过重，就会成为前进的阻碍。
如果你有意写一篇议论文，一定要讲究现实针对性——你是从现实中的现象引出话题也好，还是举例、说理中联系现实也好，你的议论要有关注现实、干预现实的意识；如果你有意写一篇记叙文，你可以在表达真情、细节生动、心理描写细腻动人等方面着力。如果你愿意，运用对比手法是能够提高文章的表达效果的。
【范文示例】
妈妈，我想对你说
夏 天
妈妈，我想对你说，不要让所有的苦楚都藏在心底，不要把所有的艰难都独自忍受，行吗？
那天，爸爸还在弥留之际，你紧握着他的手说：“放心吧，我会带着孩子好好生活的。再大的困难也压不垮我！”我看见你说这话时脸上写满了坚定。当爸爸留下一身债务去世后，你谢绝了所有的亲朋好友的邀请，执意留在家里照料我的起居。你总是对我说：“孩子，妈妈还有份好工作，每月有500多块钱的工资，家里的事儿你别操心。只管好好学习吧！”
两年来，我不知道，在无眠和寂寞里，是不是思念的泪水伴着你走过漫漫黑夜；我只知道，每当我想念爸爸的时候，你总会含笑劝慰我、开导我。我不知道，多少次你谢绝了别人送上门来的“救济金”；我只知道，每当我要学费时，你从来没有犹豫过！我不知道，你贴进了所有的双休日和假日加班，有没有想过自己也该休息休息；我只知道，家里事无巨细，照例不许我动手！妈妈，这样下去，你承受得了吗？
那个星期天，你说单位今天又该你加班。你走后，我应同学之邀到城中的商场里买几本书。站在商场的二楼窗前，我一眼就望见楼下街面上那件褪了色的浅黄色春装。啊，妈妈，那一定是你！那件简直可以进博物馆的浅黄色春装，那行色匆匆的脚步，那不是你是谁呀，妈妈！你在熙熙攘攘的人群中，高声喊着：“卖报哇，看晚报啊！看英雄王伟智斗美国佬啊！”什么，你在卖报？只见你熟练地将一张张报纸递进一辆辆停着的小车里晃一晃，兜售着自己的报纸。一刹那，我明白了，难怪你天天“上班”，原来你早已下岗了，大街就是你用以养家糊口的“单位”啊！一阵大风卷着扬尘吹过来，你侧着身子站在那里，一只手举到额前遮住眼睛，一只手将报纸揽在怀里，半天站着不敢动。迎面而来的一辆自行车倒在你身旁，你伸出手去一挡，怀里的报纸顿时随风飞舞起来。“我的报纸，我的报纸啊！”你在风中无助地喊着，却怎么也留不住那些报纸的脚步！我看见你呆立在风中，又痛苦地坐到地上，头低在两膝之间，肩膀在颤抖。我仿佛听见你“嘤嘤”的哭声。我再也忍不住，冲下楼去……
妈妈，有泪水就在儿子的怀里痛痛快快地哭上一场，有苦水就在儿子的面前干干脆脆地吐出来吧！儿子虽然稚嫩，但我愿意和你一起分担生活的风风雨雨！
妈妈，亲爱的妈妈，我的话你听见了吗？
【简评】《妈妈，我想对你说》刻画了一个自立、坚强而又充满爱心的母亲形象，表现了对她的理解、热爱之情和为她分担艰难的急切情怀。情郁于怀，发之于文，可谓声声呼唤语含情，句句牵动读者心。本文在写作上的成功之处，很大程度取决于作者对动情点的选取和表现上。文章所选取的报纸被风吹散后，妈妈无助地哭泣的场景就是本文的动情点。为了让这个动人的情景拨动读者的心弦，作者有意识地在文章前半部分做了许多铺垫。比如，妈妈“含笑劝慰我”，比如对我不辞学习费用，当真相大白后，这些交代又会是怎样地撞击着读者的心！