首页 -> 2006年第1期
中考口语交际题透视与训练
作者：程 鸣
⑶如果请你们为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目？
（3）修改题就是针对说话中的毛病(不注意场合、不注意对象、不得体等)，要求考生指出并加以改正。其要求具体，错误明显，易于修改订正。例如2005年浙江省金华市口语交际题：
下面是某同学在电话中给小明说的一段话，请按要求对加序号的句子进行修改。（3分）
小明，①你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上发动同学积极投稿。来稿文体不限，提倡创新，②以不少于600字左右为宜。③文章写好后务必交到校刊编辑部，也可直接交给我。
（1）第①句有一处用语重复，应删去的词语是________________。
（2）第②句自相矛盾，应改为________________。
（3）第③句用语不得体的一个词语是________________，应改为___________。
【参考答案】
（1）“马上”或“立即”； （2）以不少于600字为宜（或以600字左右为宜）；（3）“务必” 应改为“请或可以”。
笔者预测：“口语交际”今后的考查，仍将用听力和书面形式评估学生的口语交际能力。“口语交际”设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些问题进行评价。题型以主观题、简答题为主，其中含一定的开放性的试题可能闪亮登场。
【解题策略】
“口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点。中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据“对象 、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。
（一）要准确解答“口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要求。
口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求。其要求如下：
(1)能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。(2)耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。 (3)自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。(4)注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。(5)在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。(6)讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。(7)能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有—定的感召力。(8)能准确地发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（二）要准确解答“口语交际”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求。
(1)听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。②听记叙性文章，能听清所写的人和事，听出条理和详略。③听读说明性文章，能明确被说明事物的特征。 ④听读议论性文章，能明确作者的观点和道理。⑤听课、听报告能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过。⑥参加讨论，听出不同意见的分歧所在。⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音，话外之意。
(2)说：①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体。②课堂答问、参加讨论，说话要简约，有条理、有针对性。③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情。④口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法，说明事物的特征。⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题。
（三）要准确解答“口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序。
解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行： ①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答
（四）要准确解答“口语交际”题，还必须遵守口语交际题的解答准则。
一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则：
(1)言之有“礼”。“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
(2)言之有“物”。“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清的言语，话语应力求清楚、明白、简洁。
(3)言之有“序”。“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
(4)言之有“节”。“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
【典例解析】
例1(江苏省无锡市)在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?
请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。
①我将对抗日老战士说：________________。
②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：________________。
【解析】这道题开放性很大，解题时只要围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，用得体的语言把自己的话表述出来即可。
【参考答案】示例：①老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了贡献，祝您健康。
②老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会让贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。
例2 （江苏省盐城市）语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。
盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。
(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。(不超过80字)
(2)你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。(30-50字)
【解析】此题为开放题，答案不唯一。第一小题内容要切合此次活动，并具有一定的鼓动性。第二小题劝说的内容要符合同学的身份，不足规定字数的酌情扣分。
【参考答案】(1)示例：同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作。今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情吧。
(2)示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢?
示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学。“美文共欣赏”嘛，读出来让大家开开眼界吧。
【应试指津】解答上述例2这类说话型口语交际试题，要明确以下几方面内容：（1）语境，即说话的场合、情境。（2）话题，即针对什么问题说话。（3）角色，即自己在这个语境中充当什么角色。（4）对象，即交际对象的身份、年龄、文化等。（4）目的，即说话的意图。（5）语言，总体要求是简明、连贯、得体。