首页 -> 2006年第2期
《家园联系册》也能写出精彩
作者：黄晓梅
1．内容应一目了然
教师向家长反映的情况要便于家长看清、看懂，从而配合你的要求去教育孩子，切不可笼统、泛泛而谈。如有一位幼儿经常迟到，教师在联系册上写道：“本周内您的孩子没有按时人园参加晨间锻炼，晨间锻炼能够增强孩子的体质，培养孩子的交往能力，希家长给予配合，共同培养好孩子参加锻炼的积极性。”第二周，该幼儿果然没有迟到，她的家长在联系册上写道：“对不起，老师，由于我们的疏忽，让孩子没有得到应有的锻炼，今后我们保证不迟到……”
2．要以情动人
“晓之以理，动之以情”，这是我们写好联系手册的主要方法。教师在介绍幼儿时，文笔要亲切，像在聊天、拉家常，让家长易接受。例如，在一位性格较内向的女孩子的联系手册上，我们的教师这样写道：“您觉不觉得您的孩子变得活泼了?现在，她爱说爱笑，愿意与人交往，我们真为她高兴!这两天中午，她不愿吃莱，也不愿喝汤，只吃点米饭，我们有些担心，不知她为什么这样，您能帮我们了解一下吗?”而以前，我们的教师可能会这样写：“这两天她的进餐习惯不好，请家长与我们联系!”两种写法一比较，便会觉得第一个更舒服，更有人情味。事实证明，第一种写法更容易让家长接受，更容易调动家长与教师交流、合作的积极性。
3．形式要“活”
教师精力有限，不可能照顾到每个孩子的方方面面，一本小小的联系手册却要包罗万象，那形式上就要突出一个“活”字。一个问题、一个小故事都可成为《家园联系手册》的内容，如在带领幼儿练习踏步走时，带班教师发现一个男小朋友两脚踏地很重，在短时间内不能纠正过来，于是该教师在联系手册上写道：“今天我们发现您的孩子的踏步动作不对，请您多注意观察、纠正。因为脚落地过重，会使身体受到较大的震动，易使身体产生疲劳，并且也会影响下肢部位关节、韧带和骨骼的正常发育与健康……”这样，既及时地提醒了家长，又向他们阐明了有关知识，起到了较好的作用。
再如，我们在学期初曾通过《家园联系手册》向家长做了一个问题调查：“您对幼儿园教汉字有什么看法?”家长们积极性很高，各抒己见，对我们了解家长的家庭教育观念以及采取相应的教育措施起到了很重要的作用，这种互动的方式是任何一种调查方式所不能比的，所达到的效果更是调查达不到的。
4．真诚直面问题
这是我们需和家长共同面对、解决的一个问题。一位小班家长在联系手册上写道：“那天放学回家，儿子突然手拿一把剪刀对准他的姐姐，恶狠狠地说：‘你要是不听话，再哭着要妈妈，我就剪你的嘴!’吓得姐姐大喊救命!”我们的教师看完后，心里感到不是滋味，觉得该家长虽是以趣事形式记录，但含义深刻，他一针见血地指出了我们教育的错误行为，更使教师清醒意识到了教育中的错误行为给该幼儿心灵造成的伤害!我们立即组织教师进行了反思，该班两位教师及时与该家长联系，向他们表达了歉意，并表示今后一定会运用正确的教育方法帮助孩子尽快适应集体生活，并请他们随时监督班级教师的工作。这样，有问题能真诚面对，不仅打消了家长的顾虑，而且解决了家长提出的问题，家长能不信服吗?自然而然地，他们的参与意识增强了，与教师之间的隔阂缩小了，他们就能在联系手册上畅所欲言、大胆提议。
5．要有趣味性
活泼好动是幼儿的天性，只要细心观察，便会发现许多有趣的事，这些趣事若能记下来与家长分享，肯定会受到家长们的欢迎。如我们教师写道：“午睡时，南南不知道躲到哪儿去了，我们两位教师将教室、盥洗室都找了一个遍，仍不见他的影儿。老师大声喊道：‘南南你再不出来，我们就不理你了!’话音刚落，床底下传出‘喵喵’两声叫，只见南南钻在床底下，又拍手又跺脚，嘴里还在说着：‘老猫，老猫，我在这里呀!’原来他在跟我们玩捉迷藏的游戏呢!”可以看出，南南这个小朋友非常淘气，我们没有在联系手册上用指令式的语言要求该幼儿家长应该怎么教育孩子、怎样培养孩子的行为习惯等等，而是间接地向家长反映孩子调皮、淘气的一面，相信该幼儿家长看后一定会在捧腹大笑的同时提醒并教育他。
6．挖掘家长资源
小班有位家长是市学科带头人，具有一定的教育、教学经验，我们就请她经常在《家园联系手册》上写一些教育孩子的经验，让我们既可以了解家长的教育方法，也能得到一些启发，同时再把好的经验方法介绍给其他家长。这样，《家园联系手册》不仅是教师与一个个家长交流的桥梁，也成为全班家长之间互相交流教育经验的好平台。