首页 -> 2007年第8期
刘慧博客选载
作者：佚名
喘吁吁。当那个教徒经过她身边的时候。对她说：“我的女儿，你一定很疲倦，你背得那么重，你真可怜。”那个女孩回答：“你错了，你所携带的是一个重量。而他是我弟弟，我爱他，我能带弟弟一起去朝圣，我觉得很幸福!”
挖掘你生活中、你职业中的内在魅力。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你是厌倦它还是喜欢它，对整个心理的发展，对你的幸福感、成就感的获得，都是至关重要的。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。
会后，我给每位教师送上了一份精美的卡片，画面上分别画着一个蚕茧、一条毛毛虫和一只飞上枝头的蝴蝶，附上这样一行字：“同样是一生。你愿意选择哪一种?”其实，对每一个人而言，一旦你拥有了前进路上的目标，你就可以利用心灵的力量选择生命的品质。请记住：不是焦点的阳光不能燃烧!
冬日的温暖
又是期末结束时，这个学期特别长，大家都在“蠢蠢欲动”，盼望着早点放飞。我寻思着，如果按照惯例，召开教职工总结大会，效果必定不会怎样。于是，召集领导班子讨论如何在疲惫的状态下激活心灵。最终决定围绕“感动”这个主题词来创造性地开展活动。
在大家的热烈讨论中诞生了不同以往的期末会议。会议分三个议程：一、回首忙碌的过去，分享成功的快乐!——教科成果颁奖典礼。二、倾听花开的声音，领略工作的幸福!——本学期实幼感动人物精彩亮相。三、点亮一盏心灯，携手共创和谐。——班级教师互吐心言。
在本学期实幼感动人物精彩亮相时，我以声情并茂讲故事的方式揭晓学期“教育之星”人选。
故事例选：
清晨，伴随着隆冬那浓浓的晨霭，你总能看到一个快速奔跑的身影，每天她总是第一个来园迎接每一位孩子。难得早到，我们都能做到，但二十二周、一百零四天，天天如此就令我们感动。她对班上的每个孩子都倾注了无私的爱，翻开她的手机，你会看到她们班上每个孩子可爱的留影，那是她的珍藏。闲暇时她总会打开手机，细细翻看，有时还会不自觉地偷着乐。那种发自内心的母爱不溢言表。颇有大家闺秀风范的她款款向我们走来，她会是谁呢?
当这些故事以其感人的情节、丰满的角色和鲜活的语言吸引听众的时候，每个老师都在寻找，最后齐声呼唤出获奖者的名字。因为事先不知道，所以，当这份荣誉突然出现的时候，每一个获奖者的惊喜和激动都只有以滚滚而下的泪水来诠释。我郑重地为获奖者戴上了鲜花编织的花环和亲自挑选购买的美丽的胸针。保育员范老师激动地对我说：“等我女儿放学回来，我一定要告诉她，这是妈妈奖到的胸针，这是值得我珍藏一辈子的荣誉。”
获奖教师的肺腑之言，马上让我想到了管理学理论中一个著名的论点：人的心理“圣餐”。讲的是人不会把性命出售给你，但他为了一条五彩的绶带，宁肯舍弃性命。是呀。人的潜能一旦被激发，将会焕发排山倒海的能量。我总是梦想着有朝一日，像奥斯卡颁奖典礼那样，铺设“星光大道”，邀请教问的家属参加，竭尽所能地为我们优秀的教师隆重颁奖，使之成为一个人人追逐的最有魅力、最厚重、最高尚的奖项。当然，要圆这个梦，必须等新园落成。
今年的结束会议，我们以这科最温和、最动人、最有说服力的故事魅力潜移默化地撞击着每一个老师的心灵，使人感动、兴奋、激越、升腾，我想：这，就是学校精神。
眺望春天的窗口
又是一年春来到。我多想带领着孩子们走出狭小的园区，拥抱大自然。嗅嗅泥土的芬芳，摸摸吐蕊的花朵，看看河里的小蝌蚪……
然而，他们只能呆在小小的教室里“聆听自然的声音”，听老师讲述着“小蝌蚪找妈妈”的故事。为什么?因为有太多太多安全的压力。教育局明确规定。如需组织集体外出活动，必须向局里申请。这个制度的出台是有着沉重的背景的，我能理解领导的无奈。一群孩子叽叽喳喳地来到户外，谁能保证没有一点磕磕碰碰?谁又能承担这份沉重的责任?组织孩子的户外活动变成了一件吃力不讨好的事情，这不能不说是教育的一种悲哀。
我又想起了去年发生在幼儿园里的一件事。一个小班的幼儿突然惊厥，老师立马花容失色，跌跌撞撞地冲到园长室大呼：“出事了!”当我飞奔到教室，孩子已经醒过来了，老师却依然受惊不浅。叙述时声音都是颤抖的。于是马上和家长取得联系，得知孩子在家时也发生过类似的情况，看过医生说没有大问题。往往休息一会就没事了。我马上咨询律师，万一再发生这样的情况该怎么办?老师则希望家长能有个说法。立个字据什么的。我深深地理解老师的担忧。这事过去了才一天，中午，恰好自己身体不适，刚想在办公室休息一会，伴随一阵急促的敲门声，“不好了，出事了，中班的一位孩子又晕过去了。”我又是飞奔到教室，只见孩子睁着惺忪的小眼睛惊诧地望着团团围在身边惊慌失措的老师。怎么回事?原来孩子吃完午饭就坐在小椅子上睡着了，老师叫他没反应，于是，犹如惊弓之鸟的老师以为又是惊厥。现在老师在幼儿安全方面承受的压力如此之重，对他们健康的身心也是一种摧残!
前不久，在电视中看到印度一所幼儿园，老师每周都会带领孩子在小火车上上课，或者荡漾着小船穿行在湖面上上课，孩子自然是欢呼雀跃的。我也听说国外一些幼儿园为了锻炼孩子的生存能力。故意把孩子领到户外的泥塘，让孩子们在这里跌打滚爬。我不禁深深向往，这是多么美妙的课堂啊，这又是多么灵动的教育啊!
许多幼儿园把安全当作生存的底线。教育随之不断地窄化。因为怕出事，大家信奉“多一事不如少一事”，于是。纷纷把孩子“圈养”在教室，小心翼翼地牵着孩子的手，视线一刻不停地随着孩子的身影移动。每天唠唠叨叨地呼喊：“上下楼梯慢慢走，不许在廊道里奔跑，不许爬在小椅子上看窗外，不许……”儿童是率性的，儿童的天性就是要蹦、要跳。一切都应该自然而然，那才是儿童的世界。为了不出事，幼儿园出台许许多多安全制度，孩子可怜地生活在规则中。鱼儿离开了深水，鸟儿离开了天空，它们能够快乐吗?
绳子与镜子
今天读书时对书中的一个观点，颇有共鸣。作者觉得学校的制度犹如钢绳，在捆住人手脚的同时，也严重扼杀了人特有的积极性。学校很多钢性的制度使双方成为对立面，围绕“管和被管”斗智斗勇，很伤感情。
在执行教师按时上班制度时，我们领导班子曾经有过激烈的讨论。有人说，没有规矩不成方圆，建议像周边其他幼儿园一样，装刷卡机。更有人告诉我，刷卡机也有漏洞可钻，更先进的是装指纹机。每天进出只能亲自印指纹。天哪，科技发明到让人“无处可逃”!
如果这样做，那固然没有“漏网之鱼”。可是，教师是一个高素质的群体，用这些方法来控制教师的上下班，不能不说是一种悲哀。我们幼儿园是一个女性群体，自律意识都较强。如果说有人迟到，也决不是故意的。年轻人睡得晚、起得晚，早上往往是倒计时般地冲到幼儿园，万一路上遇到堵车，那迟到的可能性就非常大。当然，我们又不能对存在的问题熟视无睹。
我想起了我原来工作过的实验小学的老领导。每天，老校长总是第一个来校，在校园巡视。可是，如果哪位教师迟到了，匆匆进入校门，老校长绝对不会迎头而上逮个正着，而是转身离开，当作什么也没有看见。当然，没有一位教师因为他的宽容而放纵自己。在他退休以后，老师们还经常感激着他的有意回避。
于是，我决定不装任何高科技的监督系统。但是，就这个问题召开了一次专题会议。通过讲一个故事(老校长的故事)，送一句话(生活中很多美丽的结局都源于期待，我期待你不要让我失望)，树一个榜样(保育员张淑媛每天第一个来园)解决问题。
细细想来，在日常工作中，我们尽管打着“以人为本”的旗号，可是，我们又给了教师多少期待呢?恐怕我们都习惯于给教师绳子，而不是给镜子，让她进行自我修正。我相信，期待比现实更美好。
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