首页 -> 2007年第10期

我国幼儿教育发展差异的实证研究

作者：李健宁

地区。具体分类结果如表3所示。表3大陆31个省、市、自治区幼儿教育。
　　
　　
　　三、影响我国幼儿教育发展地区差异的因素
　　
　　区域幼儿教育发展水平的差异在总体上是由区域社会发展水平的差异所造成的。具体来说，是与各地区的人口、经济结构、城市化进程等因素有密切的关系。为此，我们选择各地区人口数、人口自然增长率、第一、二、三产业占国民生产总值的比重、国民生产总值与人均国民生产总值、人均财政收人与支出、城镇人口比作为社会发展的指标。通过相关分析进一步讨论区域幼儿教育发展水平与这些因素之间的关系。表4是通过计算各公因子、综合因子得分与10项社会发展指标相关系数之后得出的结果，由于文章篇幅所限我们只分析综合因子得分与各项社会指标的关系。
　　通过相关分析可以发现，综合因子得分与各地区人口数相关不显著，但与人口自然增长率之间存在非常显著负相关，说明人口自然增长率是影响我国幼儿教育发展水平的重要因素，总的趋势是人口自然增长率高的地区幼儿教育发展水平低，反之，人口自然增长率低的地区幼儿教育发展水平高。综合因子得分与国内生产总值构成中的第一产业所占比重呈非常显著负相关，与第三产业比重呈非常显著正相关，与第二产业比重相关不显著，说明经济结构也是影响幼儿教育发展地区差异的重要因素。综合因子得分与各地区国民生产总值相关不显著，但与人均国民生产总值呈非常显著正相关，人均国民生产总值是衡量一个国家或地区经济发展的主要标志，这表明各地区幼儿教育发展程度与我国经济发展水平的地区分布基本是一致的，幼儿教育事业将随着人民物质生活的不断提高而发展。人均财政收入和支出是衡量国家或各地区财政收入水平的关键性指标。综合因子得分与人均财政收入和支出相关显著，反映了地区财政收入水平直接影响幼儿教育事业发展水平。城镇人口比如实地反映了区域目前的城市化水平。中国城市化的特点是东部地区城市化水平略高于中西部地区的城市化水平；工业化进行较早的地方的城市化水平大大高于工业化进程中的地区；改革开放以来经济增长势头强劲的地区的城市化增长水平高于经济增长缓慢地区的城市化增长水平。综合因子得分与城镇人口比相关显著，表明我国幼儿教育事业的发展与城市化水平增长呈同步发展趋势，伴随着城市化进程，我国幼儿教育事业必将有一个较大的发展。

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