首页 -> 2008年第9期

早期教育机构评价简介

作者：王坚红

我评价工具包和实施指南，对照NAEYC发布的高质量托幼机构评价标准进行自我评价并作必要的改进。各机构根据需要决定自我评价的时间进度。注册登记没有其他任何要求。
　　步骤2：提交申请。机构完成自我评价并自信已基本达到标准之后，便可以提交认证申请，并保证在一年以内完成其他步骤。此时，机构正式进入认证评价程序。已经获得NAEYC认证的和尚未获得认证的机构在申请要求上有所区别。申请认证的机构必须声明其主要负责人理解NAEYC的认证程序。而且机构已建立涉及各类人员的合作机制以便完成认证。
　　步骤3：申请成为候选机构。机构提交认证申请后，NAEYC学术委员便会开始为该机构安排现场访问。已经获得NAEYC认证的和尚未获得认证的机构在访问细节和要求上有所区别。申请成为候选机构时，机构必须提交完整全面的自我评价报告，以及有效开业执照，及12个月以内的有关部门评估报告，机构负责人和教职员工的合格任职资格证明，家长、教职员工及园所领导人员合作参与认证准备的证据，和关于机构达到合格标准的证据。
　　步骤4：获得认证。在认证的现场访问期间，以及通过机构提交的文件材料，机构应表明其达到NAEYC的所有10条高质量托幼机构的标准(见本文以下对标准的简要描述)。NAEYC评价委员会将对所有班级进行实地观察，验证执照、文件证书等的真实性，分析员工及家长调查结果，并与园所负责人会晤面谈。在全面考核的基础上形成评价报告，包括认证决定。评价委员会成员均经过特别的训练，以保证评价的可靠性和有效性。
　　NAEYC早期儿童教育机构评价系统的实际操作由两部分组成。一是早期儿童机构标准，即在NAEYC的教育理念指导下制定的一整套可以指导操作以获取证据的阐述，作为相对统一的高质量机构的期望性参照尺度，以衡量托幼机构的运作状况。二是早期儿童机构认证标准，亦即基于证据的有关机构认证的具体操作性阐述和工作表格。
　　NAEYC早期儿童机构标准体系共分10个方面。简要描述如下：
　　标准1：关系——能促进机构内所有儿童和成人之间的良好关系，从而鼓励每个儿童对自身价值的认可和对于社区的从属感，并培养个体儿童为集体和社区作贡献的能力。
　　标准2：课程——实施与儿童发展目标相一致的课程，促进儿童社会性、情绪、身体、语言和认知诸方面的学习和发展。
　　标准3：教学——在课程目标的指导下，运用适宜儿童发展，适宜文化与语言环境的，有效的教学方法，促进每个儿童的学习和发展。
　　标准4：检测儿童的进步——持续地采用系统的。正式或非正式的检测方式，了解儿童的学习与发展进程状况。检测在与家庭的相互交流中进行，充分考虑到儿童的文化背景。根据检测结果调整关于儿童、教学和机构改进等方面的目标，从而使儿童受益。
　　标准5：健康——提高儿童营养与健康状况，预防疾病，保护儿童和教师员工免受伤害。
　　标准6：教师——招募具有合格学历、相关知识和专业承诺等必要资格的教师，支持和培养他们，使他们能够胜任职责，促进儿童的学习和发展，并为具有不同需要和兴趣的家庭服务。
　　标准7：家庭——与每个儿童的家庭建立与保持一种适宜于家庭结构、语言和文化环境的合作关系，促使儿童在所有的环境情境中得到发展。
　　标准8：社区关系——与儿童所在的社区建立联系，充分运用社会资源来帮助达成机构的目标。
　　标准9：物质环境——拥有安全健康的环境和适宜的维护良好的室内和户外设施，包括能促进儿童和教师员工学习和发展的设施、装备和材料等。
　　标准10：领导与管理——有效地贯彻执行有关政策程序和系统，支持教师员工的发展、财务支出和机构管理工作的稳步发展，使全体儿童、家庭和员工获得高质量的机构经验。
　　以上每个方面的标准均含有若干层次的标准细目并附有详细的工作表格。例如，班级教师儿童人数比例和清洁消毒频率标准等。有些标准还对0～6岁之间分5个年龄阶段分别进行描述。

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