首页 -> 2007年第5期

试论高校优质隐性课程建设

作者：王传中　刘春江　翁亮子

无私的奉献精神、崇高的人格魅力和渊博的学识，用自身的先进思想和模范行动教育、熏陶和影响广大青年学生，成为青年学生的良师益友、学生健康成长的指导者和引路人。”教育部开展“高等学校教学名师奖”评选活动是一个拉动全国高校加强师德师风建设的重要举措，也是促进优质隐性课程建设的重要手段。教师的崇高风范，是最重要的优质隐性课程要素之一，对学生的影响往往是终身受益，所以高等学校要创造条件，在努力提高每位教师教学科研水平的同时，努力培养教师们的高尚情操、奉献精神和人格魅力。
　　二是要大力建设优秀的校园文化，培育特色鲜明的大学精神。高校要营造体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化和大学精神，重视人文环境和文化设施建设，精心组织文化体育活动，鼓励学生社团健康发展，注意寓教于乐，加强法制教育、诚信教育和心理健康教育，培养大学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神，形成严谨的学习和学术风气。
　　三是要加强制度建设，建设公正公平、民主法制的和谐校园。高校要加强党的建设，完善党委领导下的校长负责制，贯彻民主集中制，加强校务公开，发挥教代会、学生会、教授委员会等的作用，尤其要重视吸引和鼓励大学生参与学校的民主管理。要建立重大事项听证会制度，举行听证会要注意吸收学生代表参加。高校要加强制度建设，健全各项制度，加强督导和监督机制，从严治教、规范管理，实现科学健康发展，建设公正公平、民主法制的和谐校园。
　　四是要建设优美的校园环境，讲求优雅与实用的结合。要加强校园规划和建设管理，使校内的山水园林、建筑楼群等形成优美的校园景观，能使大学生产生自豪感和爱校热情，能陶冶大学生热爱生活、热爱学习、热爱国家的美好情操，感受到自然与人和谐相处的重要，激发他们上进心、想象力和激情。
　　五是要加强管理育人与服务育人。高校的每一个工作人员本人及其工作都可能是隐性课程的教材或案例，自觉或不自觉地教育着身边的大学生，所以全校教职工都负有对大学生进行思想教育的重要任务。爱岗敬业的精神、为人师表的操守、热情可亲的态度、公正公平的原则等等，是重要的优质隐性课程资源，使大学生在优质的管理和服务中受到感染和教育。所以，不仅要提倡教师教书育人，还要提倡全体教职工管理育人和服务育人。
　　六是要以学生为本，营造和谐人际关系，解决大学生的实际困难。校园人际关系是重要的隐性课程资源，师生关系、同学关系、教师之间的关系等校内人际关系这个潜在课程给学生的影响是非常显著的。要营造教师关爱学生、同学互相友爱、有困难大家热心帮助、团结集体共同进取的校园人际氛围。对家庭经济困难、身体有缺陷或遇到意外困难的学生，要努力消除其心理障碍，同时妥善解决他们的实际困难。从而使他们认识到，关爱他人、乐于奉献是社会发展进步的动力和凝聚力。
　　七是要形成隐性课程评价制度，完善激励和约束机制。教育部已经实施定期进行教学评估制度和高校教学基本状态数据年度公布制度，还将开展学科专业等专项教学评估工作，逐步建立政府、高校和社会有机结合的高等教育质量保障体系。这些评估的指标体系既对显性课程进行了详细的规定、提出了明确的标准，也涉及了隐性课程的部分内容，如教师风范、学习风气、思想道德修养、社会声誉等等，但是对隐性课程的系统性评价，还有待完善。高校应该参照教育部的评估指标体系，建立隐性课程评价制度，完善激励和约束机制，只有同时加强显性课程和隐性课程的建设，高等教育教学质量和大学生思想政治教育才能得到全面提升。
　　高等学校肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大历史使命，由于优质隐性课程在思想政治教育中具有其他课程不可替代的重要作用，因此高等学校要充分认识加强优质隐性课程建设对加强和改进大学生思想政治教育工作的重要意义，要像重视显性课程的改革和研究那样高度重视隐性课程建设，制定鼓励性政策和措施，引导教师和干部职工从加强自身修养做起，全面建设高校优质隐性课程，不断推进教育观念创新、教育制度创新和教学工作创新，培养德智体美全面发展的合格建设者和可靠接班人。
　　
　　[责任编辑：文和平]

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