首页 -> 2007年第5期

从学生的角度看双语教学

作者：彭启琮

主动地学习，从而提高自主学习的能力。我们的初衷和理念并没有改变，但任务比我们设想的要艰巨得多，需要我们付出更多的努力，更好地与学生沟通，给予更有力的引导和读书指导。
　　
　　4、我们积极地采用现代教育技术来提高教学效率。但是，现代教育技术本身仅仅是一种手段，而不是目的。
　　(1)在自教学实践中，我们充分体会到，如何有效地利用这些手段来达到提高教学质量、改善教学效果的目的，还需要认真地总结、反复地实践以及教师和学生之间的相互理解和良好的配合。
　　(2)尤其是使用电子教案进行课堂教学时，必须注意一些重要的问题。
　　(3)认为电子教案做得好和比较好的学生，从2000级的5成，提高到2001级的6成和2002、2003级的近7成，再到2004级的过8成。说明我们的电子教案不断在改善，学生也在不断地适应。但是，我们还是不断地强调花大力气改善。这涉及教师对教学大纲和教材的理解、电子教案的制作、使用电子教案教学的表达方式、电子教案与板书的配合、学生对使用电子教案教学的适应等多方面的问题。
　　(4)使用电子教案教学的节奏，尤其值得注意。2000和2001两个年级都只有不到一半的学生认为现在的节奏合适，同样多的学生认为节奏太快。经过教师经验的积累和学生的适应，2002、2003以及2004级已有6～7成的学生认为节奏合适，3成的学生还是认为太快。联系到只有1／4的学生作详细笔记，4成的学生只作提纲式的笔记等现象，节奏仍然是教师和学生都关注的问题，成为教学成功与否的关键因素之一。只有通过更多的实践、总结，以及与学生更好的沟通，来逐步地加以解决。
　　
　　5、也有不少同学反馈的意见是负面的，甚至是相当负面的。2000和2001级有10％左右的学生认为，根本不应该使用原版教材和双语教学，我们所作的所谓改革是完全失败的。2002级和2003级的该比例降到4％～5％，2004级降到3％。
　　
　　四、对已经毕业学生的调查及结果分析
　　
　　2006年暑假，我们在学生科的配合下，对已经本科毕业参加过本课程双语教学活动的2000和2001级的400余名同学，就他们本科期间接受双语教学的感受，进行了一次大型的匿名问卷调查。调查对象分为在读研究生(包括在本校读研和在外校读研)和参加工作两部分。共发出调查问卷416份，回收有效问卷389份，有效率为93.5％。2000级回收有效问卷205份，其中在读研究生63份，占30.7％，参加工作者142份，占69.3％。2001级回收有效问卷184份，其中在读研究生56份，占30.4％，参加工作者128份，占69.6％。从这些有效问卷里，我们得到了一些很有意义的统计结果。以下是主要的调查问题的统计结果。
　　
　　
　　1、两个年级的统计数据非常接近，而且都是基于200 左右的样本的统计结果。可以认为，统计数据是平稳而可信的。
　　
　　2、86％以上的毕业生赞成我们使用的双语教学，87％以上的毕业生认可我们选择的原版教材。既超出了在校学生的认可程度，也超出了我们的预期，给我们以很大的鼓舞。
　　
　　3、对目前工作的帮助可以作再细的分析，因为和他们从事的工作密切相关：
　　(1)在读研究生，认为帮助很大和比较大者，达到80％～90％。
　　(2)参加工作者，认为帮助很大和比较大者，只有50％左右。
　　(3)由于参加工作者占问卷样本数的70％，因此对总的结果影响较大。
　　
　　[责任编辑：陈立民]

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