首页 -> 2007年第10期

经济类课程教学模式的改革与创新

作者：刘宝玲

客观的评价。
　　案例教学模式采用实例的讨论方式来提高学生临场解决问题的能力，同传统的讲授方法相比，侧重于培养学生的分析和解决问题的能力，即学生的内在素质和能力。
　　
　　三、新型教学模式实施的基本环节
　　
　　经济类课程教学模式的改革与创新是一个系统工程。根据经济类课程的学科特点，结合课程在教学工作中的实际情况，总结教学经验，并分析教学实践中存在的问题，我们认为要使新的教学模式真正在实际教学中得到广泛的应用，必须把握好以下几个基本环节；
　　
　　1．制定人才培养的目标，是实施新型教学模式的前提
　　经济类课程的创新模式必须以人才的准确定位为前提，以人才的培养为目标，没有创新的人才培养目标，就没有创新的模式。要从实际出发，以当前经济发展对人才的要求为出发点，确定本学科的人才培养目标，在悉心把握人才的需求状况及其变动的情况下，对经济类人才市场进行必要的细分，分析自己的优势与劣势，确立经济人才培养的最佳目标。
　　
　　2．培养具有创新精神的教师是实施新型教学模式的关键
　　实施新型教学模式，对教师自身的知识结构、实践能力提出了更高的要求。教学目标和教学大纲的制定，教学课件的制作，教学活动的组织，教学内容的安排，都与教师的创新能力有关。因此，必须重视对教师创新能力的培养与提升，一方面要允许，鼓励和帮助教师创造性地开展教学活动，另一方面要完善学校的教师评估和评价体系，注重教师创新能力的考察。
　　
　　3．现代化的多媒体教学手段和网络平台是实施新型教学模式的重要工具
　　经济类课程的时效性强，对信息的需求量大，要求学生掌握最新最全面的资料，这就决定了这一课程的教学必须要借助于现代化的多媒体教学手段和网络平台这一重要工具。高校应当针对新情况，解决新问题，加大经费投入，不断改善教学手段和教学环境，为新型教学模式实施和应用提供必要的条件。
　　
　　4．经济实践活动是实施新型教学模式的必要条件
　　经济类课程的新型教学模式的实施和应用，主要目标是为了培养社会需要的全面发展的经济管理人才。教学模式是否能够适应经济社会发展的需要，是否能够得到社会的认可，最终都要放到社会实践中去检验。因此，高校必须建立相应的实习基地，让更多的学生投入到更多的经济实践活动中，形成良好的教学互动，实现理论与实践的有机结合。
　　总之，经济类课程教学模式的改革与创新，实施与应用，是一个系统工程。实践型人才的培养目标，为教学模式的创新确定了方向；具有创新意识的教师队伍是教学模式创新的关键；良好的交流与互动平台，为教学模式的创新提供了条件。
　　
　　刘宝玲，山西师范大学经济管理学院讲师。
　　
　　[责任编辑：张冬梅]

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