首页 -> 2008年第1期
西部高校双语师资多元化自主培养的探索与实践
作者：文海家 刘东燕
促进了青年教师双语教学水平的提高。
3、双语教学研讨会
我国全面推行双语教学时间不长，教学方法、手段等仍在不断探索当中。双语教学研讨会可以促进高校之间、教师之间、不同学科与课程之间的相互学习交流，可以为新、老教师以及双语教学水平不一、方法各异的教师提供一个相互学习、交流的良好平台。所以双语教学研讨会在双语师资培养中具有一定地位。
在双语教学讲课比赛的基础上，学校教务处组织了以参赛教师和评委为主要参会人员的双语教学研讨会。研讨会主要以交流双语授课方式方法、教学手段等为核心内容，以提高双语课堂教学水平为目的；也涉及到双语教学评价要素、评价广泛等方面的研讨。经过新、老教师与教学水平不一、方法各异的教师的共同探讨、学习、交流，对双语教师的授课方式改进、方法灵活运用、以及采用多样化的教学手段等均有显著作用，较大程度上促进了双语教师教学水平的提高。
此外，我校还支持教师参加兄弟院校组织的双语教学研讨会，促进教师与外校双语教学各方面的学习交流，这也有利于提高双语课堂教学水平。
4、专门组织双语教学教师出国进修
从2005年起，学校计划每年组织专门的双语教学教师出国进修团。该项目由教师专门组团，培训计划暂时定为3～6个月短期出国进修，重点对部分双语课程教师进行外语语言培训。该项目已于2006年完成一期，第二期正在组织中。
第一期组团教师17名全部为一线教师，以第一届双语教学讲课比赛优胜者为主，也有少部分学校重点课程骨干教师参团，涉及我校17个学院的不同学科。通过对该项目的各主要环节进行分析，该项目在我校双语教学的推广、青年双语教师的培养、提高教师双语教学水平等方面产生了较大的积极作用，也在吸引青年教师参与双语教学方面产生了积极影响。
5、青年教师各类公派出国项目与双语教学挂钩
2003年以来，我校先后投入1500余万元，公派或配套资助了200余位中青年骨干教师出国留学、进修访问或合作科研等，各类公派或配套资助计划中明确规定回国人员应当在两年内开设一门专业双语课程。
国外语言环境是学习外语最好的天然条件，出国培训应该是公认的比较理想的培育双语师资的途径。目前，各类公派或配套资助计划回国教师绝大部分都在开设双语专业课程或选修课程，且双语教学效果普遍较好。
四、小结
(1)西部高校双语推广教学师资问题尤为突出，解决师资问题是西部高校推动双语教学全局的关键；
(2)由于西部高校地域、财力物力等环境因素，双语师资多元化的自主培养模式是西部高校双语师资建设的一种最可行、最有效的途径；
(3)重庆大学利用自身的有利条件，有规划、按步骤地走出了一条多渠道、多形式推进双语师资自主建设的有效途径。
责任编辑：杨裕南
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