首页 -> 2008年第11期
有效引导学生自主管理积极发挥学生干部作用
作者：余 群 陈建飞 陈树宝 胡银茂
2.努力抓好学风建设。学习，是学生在学校最基本的任务。作为班主任，除了抓学生的思想、生活外，对学生的学习风气和学习态度也要加强引导。我们围绕学风建设这个中心环节，着重从引导学生重视学习、形成良好的师生关系、鼓励示范带头作用这几个方面来开展具体工作，在此不再赘述。
3.积极开展有益活动，实现自我发展。要让班集体充满生机活力，最重要的是要组织学生开展各项有益的活动。作为大学生，他们有强烈的表现欲，希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得成功与认可。当然，如何引导学生活动朝向健康的方向发展，则是班级工作的重点。我们结合一些重大的事件来组织学生参加有益的活动，让每一位学生都有展示自我的机会，从而成为班级工作的参与者、主持者和实施者。如学校今年组织了“北京奥运，我们加1分”的活动。我们班除了举办了主题班会以外，还组织了一次春游，春游中，学生主动捡垃圾，唱响了绿色奥运的主题。又如，全校今年动员学生参加政府组织的大学生医疗保险，如何引导学生理解这是一项利国利民的举措而主动参保，是一项有意义的班主任工作。本着关心爱护学生的初衷，通过积极动员、个别解说等方式，使全班每一位学生都高兴地参加了医保，把上级的惠民工程落到了实处。汶川大地震后，全国各地踊跃捐款，我们班的学生不仅都在“关注灾情，奉献爱心”活动中慷慨解囊，而且还主动要求把参加“北京奥运，我们加1分”活动所获二等奖的300元奖金，全部捐献给灾区，以一种宏扬奥运精神、支持灾后重建的方式再次表达了他们的爱心，所以都显得特别开心和自豪。
（四）总结与展望
苏霍姆林斯基说:“人只能由人来建树。”教育当然也是人塑造人的过程，班主任在这个过程中扮演着重要的角色。班主任工作直接关系到每一个班级成员的健康成长，关系到班级精神的逐渐形成，更关系到班集体的整体素质。班主任只有拥有一颗爱心，才能使学生的智慧得到开发，情感得到培养，心灵得到熏陶；才能使学生的创新精神得到真正的体现，并自始至终都洋溢着青春的活力！
（宁波市高校2008年教育科学规划研究课题立项号：YGH—076）
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