首页 -> 2007年第7期

完善新疆农村职业教育办学模式的对策与建议

作者：王爱勇

　　调整办学方向，走产教结合的职业教育发展之路农村职业教育要办出特色和水平，就必须积极推进校企合作的办学模式，将学生综合职业能力和素质培养贯穿于教学过程的始终，并使理论与实践紧密结合。走产学结合的职业教育发展之路，关键在于专业课程设置的科学性与合理性，它是实现职业教育教学目标的基础性工作。因此，农业职业技术院校在设置专业时，应对社会需求、经济结构调整、劳动力市场发展等因素进行调研与科学论证，调整专业课程设置，使课程设置更具有农村经济特点，办出专业特色，构建起校企合作、产学结合的人才培养模式，提高专业教育资源利用率和整体效益。
　　拓宽办学渠道，实现办学投资多元化随着新疆工业化进程的加快和农业产业化的突起，职业教育已成为重要的教育产业资源，并有一定的社会经济效益，社会上存在着多方办学的内在动力。针对农村职业教育较为薄弱的问题，各地、县政府应加大对农村职业教育的资金投入力度，以加强院校的基础设施建设和实训基地建设；另外，应进一步整合职业教育资源，优化职业教育布局，发挥好职业教育的整体功能。同时还要充分调动企业、行业和社会力量，鼓励企业、行业组织、个人发展农村职业教育，形成多元化办学格局。各级政府要把民办职业教育纳入本地区职业教育总体规划，落实支持民办职业教育发展的政策，鼓励和引导社会资金投资兴办职业教育。
　　加强职前教育与继续教育的衔接，构建终身职业教育框架随着高新产业的普及和劳动过程的自动化、信息化，在未来的几十年内，知识型劳动者必将成为社会劳动的主体，知识经济时代的劳动者应该是既具有现代科技知识又掌握一定技能的新型劳动者。现代教育倡导的是终身教育观念，为了提高广大农民的科技文化素质，应从源头上提高农村新生劳动力的素质，通过加强职前教育与继续教育的衔接，构建起终身职业教育框架。因此，各农业职业技术院校应树立大职教观念，包括职业预备、就业、职业转换以及技能提高和再就业教育，并主动承担起农民继续教育的重任，发挥学历教育与职业培训两大功能，在农民继续教育、终身教育中发挥重要作用。
　　总之，农村职业教育承担着提高广大农牧民的科技文化素质的重任。我们只有明确农村职业教育的发展目标，转变教育理念，创新办学思路，调动和发挥全社会力量，农村职业教育才会得到快速发展，并取得良好的社会经济效益。
　　参考文献：
　　[1]黄龙威．关于当前农村职业教育发展几个问题的思考[OL]．中国教育和科研计算机网http：//www.cernet edu.cn/20020125.
　　[2]李水山．我国农村职业教育存在的主要问题与发展对策[OL]．http：//www.ccrs.org.cn，2004-12-08.
　　[3]李水山．当前我国农民职业教育的难点与科学对策[OL]．http：//www.aweb.com.cn，2005-09-12.
　　作者简介：
　　王爱勇（1961—），女，新疆石河子大学商学院副教授，主要从事教学管理与外语教学研究。
　　

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