首页 -> 2007年第7期

“前堂后台”人才培养模式的实践与探索

作者：潘仁炎　许海潮

　　积极拓展社会实践平台，让整个社会成为学院的大“后台”，实行开放式办学学院根据专业发展的需要可与相关单位建立广泛的合作关系。在挂牌建立实习基地的基础上，可实行订单培养、协议合作、股份制合作等多种形式进行联合，共谋发展。目前，信息工程系、影视艺术系已与北大青鸟、北京依天万合公司、奥多比公司、北京汇众益智科技有限公司联合办学，为学院整合社会资源，提高教学水平开辟出一条新路，也为学生提高实践动手能力及拓展就业市场提供了更大的舞台。学院还要进一步发展与中国传媒大学、北京电影学院、浙江传媒学院的合作关系，走集团化办学的路子。在专业建设上，可与其他学校实行校校合作，联手打造精品专业，实现合作共赢。
　　实行“前堂后台“的人才培养模式和教学运行模式，是形势发展的迫切需要。广播影视职业技术学院依靠自身，依托各级电视台、广播电台和其他实践平台培养人才，是教学的重要选择，是学院发展的必由之路。全省各级电视台、电台和众多社会实践平台的专业技术人员、先进的设备、丰厚的资源是学院办好职业技术教育的重要力量和强大后盾。与其进行实质性合作，将为教学提供更多实习基地和丰富的教学资源。学院通过自办电视台、电台、自办广播电视节目、自办影视制作公司、影视广告公司等，进行模拟市场运作，实现教师与学生“双重角色”的交叉互换，将真正实现理论与实践的“零距离”教学。在市场经济条件下，只有按市场规律的要求合理配置“前堂”与“后台”的资源，实施好双赢和互动战略，才能推动广播影视职业技术教育产学研教学模式的深入发展，从而培养出更多符合广播影视传媒等行业所需要的高等技术应用型创新人才。
　　参考文献：
　　[1]教育部高等教育司.高职高专教育改革与建设——1999年高职高专教育文件资源汇编[M].北京：高等教育出版社，2000.
　　[2]教育部高等教育司.全国高职高专教育产学研结合经验交流会论文集[C].北京：高等教育出版社，2003.
　　[3]周蕖.中外职业技术教育比较[M].北京：人民教育出版社，1995.
　　[4]蒋国平.高等职业教育建立产教结合新机制和办学模式的思考[J].高教论坛，2005，（11）.
　　[5]欧晓东.关于高等职业教育发展的思考[J].中国高教研究，2004，（4）.
　　[6]程宜康.论高等职业教育实践教学体系的构建[J].黑龙江高等教育，2002，（3）.
　　[7]郭静.高等职业教育人才培养模式[M].北京：高等教育出版社，2000.
　　[8]张尧学.正确定位促进高职高专教育健康发展[J].中国高等教育，2002，（1）.
　　[9]王明达.关于发展高等职业教育的几个问题[A].高等职业教育的理论探索与教改实践[M].北京：高等教育出版社，1999.
　　[10]职业教育发展还需跨过几道‘坎’[N].中国教育报，2006-09-24.
　　作者简介：
　　潘仁炎（1957—），男，安徽广播影视职业技术学院影视艺术系主任，副教授。
　　许海潮（1977—），女，安徽广播影视职业技术学院影视艺术系编导与管理教研室主任，研究方向为广播电视编导。
　　

[1] 2