首页 -> 2008年第3期
国际贸易专业课程设置分析
作者：陈向阳
专业课在专业课设置上，拓宽专业口径，使学生在学习专业课时可以自由选择。在重视理论知识传授与学生具体技能培养的同时，重视培养学生的兴趣爱好和社会适应能力。专业课要与国际接轨，要注重实用性。通过专业课的学习，使学生具备较强的分析问题、解决问题的能力。除国际金融、国际商务（贸易）和国际营销学等比较重要的课程外，还可开设国际会计和金融报表、跨国公司金融、国际银行管理、国际法律制度比较、国际商务法律与政策、国际商务伦理、跨国管理、跨国公司战略、跨国人力资源管理、跨国公司政策、国际管理比较、全球政治环境中的商务活动、国际产业发展策略、国际物流和运输管理等课程。
实验与实践教学为培养国际贸易毕业生的实践能力，可建立国际贸易网络模拟实验室与国际贸易场景模拟实验室，将整个国际贸易流程中所涉及的内容全部设计在内。这样，学生先经过网络模拟实验后再进入国际贸易场景模拟实验室进行实验。国际贸易场景模拟实验室可以实现从商务谈判开始到贸易结束的全程场景再现，包括合同签订、制单审单、催证改证、投保报关、报检报验、船舶洽租、订舱托运、交单结汇等，这将大大提高学生的实践操作能力和适应贸易环境的能力。合理安排实习，使学校教育和社会实践渗透结合。实习形式包括：（1）商贸实习。让学生走出去，到商贸流通领域了解商贸活动的一般规则和基本要求，获得一定的通用职业能力。（2）行业见习。参观外贸企业及相关的机构和组织，了解进出口业务流程及各部门之间的相互关系，了解行业对人才的素质要求。（3）专业讲座。请有实践经验的企业界人士为学生讲授实际工作以及经常遇到的操作性问题，增加学生的间接经验；（4）建立稳固的校外实习、实训基地，加强学生的技能训练。在国际贸易应用型人才应具备的知识与能力中，有相当部分只能在实际工作中获得，因此应拓展教学空间，与行业、企业密切合作，建立互利互惠机制，共同建设与国际贸易专业相匹配的校外实习实训基地，签订共建协议，实行校企合作，培养实用型人才。
参考文献：
[1]王娟涓，朱宇.中美国际经济与贸易专业本科教育之比较[J].西华师范大学学报（哲社版），2004，（5）.
[2]陈丽.应用型国际贸易人才素质结构分析[J].集团经济研究，2007，（14）.
[3]李灵稚，王志茹.国际贸易本科生教育中应注重培养的素质[J].中国农业教育，2003，（5）.
[4]王义明.高职国际经济与贸易专业实践教学体系的构建[J].广东青年干部学院学报，2006，（4）.
作者简介：
陈向阳（1972—），男，湖南邵阳人，经济学硕士，广州大学商学院讲师。
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