首页 -> 2008年第6期
谈高职高专工程造价专业《建筑力学与结构》课程的改革
作者：章鸿雁 韦东生
课程改革的思路
工程造价管理的改革决定了造价人员专业细分的趋势，结合学生现状，笔者认为，高职高专造价专业的培养目标应分为基本目标与发展目标。基本目标：毕业生能独立完成一般工业与民用建筑的土建、设备安装（市政）与装饰的计价工作，能熟练编制建筑预决算与招标文件。发展目标：能协助注册造价工程师进行工程造价全过程管理与控制的应用型、操作型、复合型高职人才。根据上述培养目标，对《建筑力学与结构》课程可作如下改革。
将《建筑力学与结构》由必修课程改为专业限选课程根据学生的兴趣和基础，将造价专业的学生按土建与安装两类进行分类，选择安装类的学生不选本课程，增加设备基本知识与安装施工相关课程的学时；选择土建类的学生加强本课程的学习与训练，以达到熟悉结构设计原理、掌握结构构造原理、熟练识读结构施工图、掌握结构施工技术与组织的要求，以适应工程全过程造价控制的需要。
整合课程内容，增加课程设计实训，强化核心能力的培养结构识图与钢筋计量是土建工程造价人员的核心能力之一，目前的教学是将该能力的培养放在三门课程中完成，《建筑力学与结构》课程侧重结构计算，《建筑制图与房屋构造》课程侧重结构构造与识图，《建筑工程概预算》课程解决钢筋用量计算。在教学中，《建筑力学与结构》课程必然会涉及结构图，《建筑制图与房屋构造》课程重复配筋方式原理的讲授，《建筑工程概预算》课程钢筋用量计算又会涉及结构图的识读，课程既交叉又割裂，不利于学生学习。因此，课程改革的思路应是整合课程内容，增加课程设计实训。以楼梯的教学为例，《建筑力学与结构》理论教学完成后，教师应指导学生完成楼梯结构计算的课程设计实训；然后在建筑识图课程中将自己的草图绘成结构施工图，在工程概预算课程中按自己的结构施工图计算钢筋下料尺寸，完成工程量清单计价；最后，根据下料表，利用课余时间制作楼梯模型。通过连续的课程设计，学生才能将所学的知识串起来，变为实际能力，同时也能体会到学习与创造的快乐。
利用寒暑假扩展第二课堂可引导学生发挥能动性，充分利用寒暑假时间，到施工企业与设计单位参与图纸会审、技术交流、钢筋下料等工作，向实践学习，增强专业意识。
教学方法的改革
课程的改革必然带来教学方法的不断改进，应采取多样化的教学形式将建筑力学结构知识与工程实际、生活实际相联系，尽量使枯燥的知识变得看得见、摸得着，才能帮助学生较好地掌握复杂的知识。
采取多媒体教学学生初次接触本课程，对结构构件与体系非常陌生，对节点构造、钢筋锚固、搭接、弯起、截断等不理解，教学中应多以直观图像演示结构的细部与施工现场的实际情况，使学生很快地熟悉。
增加力学实验讲授构件承载计算前，可先组织学生观看梁、柱等构件的破坏实验，直观感受能帮助学生较好地理解承载力的计算原理。
组织施工现场参观实习要进一步加强校企合作办学，组织学生在工程基础隐蔽、钢筋隐蔽、主体验收前到工地现场参观学习，了解工程实际要求与规范的执行情况，增强学生学习的紧迫感。
开展实训与竞赛可组织学生动手做一些结构构件模型，比如楼梯模型，或开展一些小竞赛，比如用实物厚纸改变形状提高纸板的承载能力比赛等。通过亲自动手，将力学基础知识贯穿其中，可使学生深切地感受到知识的魅力，感受到创造的快乐，激发起学习兴趣，巩固所学的知识。
工程造价控制与管理的发展，客观上要求高职高专院校造价专业紧密结合造价人员的岗位知识与能力需求，持续改进教学内容与教学手段，不断探索新的教学理念和教学方法，培养出适应建筑市场需要的技术应用型人才。
参考文献：
[1]陈青来.混凝土结构施工图的平面整体表示法[J].湖南大学学报，1994，（12）.
[2]陈青来.关于平法柱标准构造详图的讨论[J].建筑知识，1997，（6）.
[3]尹贻林.加入WTO对我国工程造价管理的影响及对策研究[J].数量经济与技术经济研究，2001，（8）.
[4]尹贻林.工程造价管理改革的目标模式[J].中国投资，2000，（5）：38-39.
作者简介：
章鸿雁（1968—），女，湖北黄冈人，广东建设职业技术学院高级工程师，研究方向为房地产开发。
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