首页 -> 2008年第6期

专业实习促进职高生社会化过程的教育实践

作者：徐宗敏　孙景民

　　加强实习前就业指导，使职高生有充分思想准备学校根据内容安排就业指导教师、班主任及实习指导教师，对即将实习的职高生进行专题讲座，教育的内容包括：（1）制定个人的职业生涯规划，树立远大的理想和信念，明确人生的意义。（2）学习岗位职业道德规范及实习公司的员工行为规范，使职高生认识到实习的重要性。（3）简要介绍实习企业的环境，观看实习企业的录像，让他们了解企业的概况、文化、工作特点和制度等。（4）学习有关法律法规，强调实习过程中的团队意识和法律意识，树立法制观念。（5）学习实习企业的安全规程和技术操作规范。在实习前组织他们重点学习安全实习的相关内容等。以“怎样完成顶岗实习任务”为主题进行讨论，如“怎样尽快适应新的实习环境”、“怎样和领导、带教师傅、同事相处”、“怎样做一个好员工、优秀实习生”、“当同学在实习中遇到困难想退却时，如何来互相帮助”等等，同时安排上一届已实习过的优秀职高生现身说法，介绍实习的注意事项及成功经验。
　　强化实习前技能训练，以员工标准严格要求职高生在专业学习中，虽然经过了学习理论、实验、技能操作等多个环节，但在进入实习企业后仍不能较快地适应岗位要求。因此，在进入实习企业前，要利用一个月左右的时间，以员工标准，集中进行对口专业技能训练。训练时加强职高生与企业“接口”的5S行为规范养成教育，坚持日常考核，让学生养成清洁、按规定放置物品、遵守纪律的好习惯。
　　及时加强心理辅导，培养良好的人际交往能力受知识、技能、环境、经验、阅历的限制，部分职高生的心理素质较差，特别是人际交往、沟通能力薄弱。大部分职高生在实习前担心与企业领导、班组长难以沟通，害怕难与带教师傅、同事建立良好关系。因此，应及时对职高生进行心理方面的强化教育，减轻他们的心理压力。重视对学生情商的培养，引导他们正确处理人际交往中的冲突，主动并乐于与人交往，学会与别人交谈和倾听的艺术和技巧，学会同领导、同事、同学如何相处、如何共事、如何协调，虚心接受企业的每一级领导的工作安排和批评，逐渐学会尊敬人、关心人、理解人、体贴人和善待人，以真诚、谦虚的态度，发展和保持融洽的人际关系。实习指导教师要根据职高生的心理状况，及时地给予辅导。
　　校方与厂方密切配合，全面推进职高生的社会化过程职高生的社会化是一个系统工程，受诸多因素影响，教与学是两个基本要素，带教师傅及实习指导教师的首因效应作用非常明显。厂方的管理者与带教师傅除应具有较好、较全面的综合素质外，也要有育人的观念。一方面，厂方师傅要全身心地接纳实习生，有意识地、全面地、全程地指导他们逐渐适应厂方的管理要求。另一方面，职高生要在一线工作岗位上充分发挥自己的主观能动性，勤学善思，虚心请教，不断完善自我，增强角色意识，获得实际能力，提高自身素质，达到教与学的统一，完成专业对口实习的社会化过程。回校后，许多职高生像换了一个人，学习动力倍增，已从“要我学”转变为“我要学”。2006年，我校有6名职高生在省首届创新大赛中获奖，2007年有2名职高生在省首届技能大赛中获奖。
　　
　　参考文献：
　　[1]尹保华.通识社会学[M].长春：吉林人民出版社，2004：204-223.
　　[2]陆熔林.职业生涯尤忌“忌语”[J].中国职业技术教育，2006，（24）：46.
　　[3]丁钢.文化吸纳:校企合作的纵深发展[J].职教通讯，2006，（12）：23.
　　作者简介：
　　徐宗敏（1965—），男，江苏徐州人，教育硕士，江苏省铜山县职业教育中心教师，研究方向为中等职校管理。
　　孙景民（1966—），男，江苏省铜山县职业教育中心教师，研究方向为中等职校学生管理。
　　

[1] 2