首页 -> 2008年第10期

我国高等职业教育经费投入现状及对策

作者：陈　尚　唐　斌

　　鼓励学生个人及其家庭对高等职业教育的消费近年来，国内出现了学生个人及其家庭不愿进行高等职业教育消费的情况。主要原因在于人们从高职教育与普通高等教育的比较中，感到无论是目前成本还是未来的收益，高职教育都处于劣势。针对此状况，国家应该扩大宣传力度，提高人们对高等职业教育的认识；建立和完善岗位准入制来刺激高等职业教育的消费需要；对家庭贫困的学生提供助学贷款，学生可在工作后逐年还清，同时实行奖学金、助学金制度，让更多的贫寒学子能上得起学。
　　积极加强立法工作，鼓励社会捐资办学西方国家的社会捐赠资金是教育经费的重要来源之一，无论是高等教育还是中等教育、初等教育都享有社会各界大量捐赠的资助。这反映了国民对教育的重视程度。反观我国高等职业教育的社会捐赠，所占比例极其微小。这主要是由于我国缺乏完善和规范的社会捐赠法律、法规以及政策。所以，我们应该进一步加强政策立法工作，以此来规范高等职业教育的社会捐赠行为，充分发挥社会捐赠在高等职业教育发展中的积极作用。
　　增强“造血”功能，提升自身发展能力高等职业院校要充分发挥自身的资源和技术优势，通过兴办特色产业、开展应用技术研究、举办各种培训等方式，在提高社会服务能力的同时，逐步增强“造血”功能，提升自我发展能力。澳大利亚在这方面有着成功的经验，其学校自身筹集的教育经费的平均值约占教育总经费平均值的25%～30%，这部分经费主要是通过有偿服务和开展海外培训活动获得的。澳大利亚TAFE学院是很典型的范例，该校除了完成当年的招生计划外，以有偿服务的方式为公司、企业和社团等用人单位培训人员，也培训海外的学员，极大地扩展了经费来源。
　　
　　参考文献：
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　　[2]胡秀璟，马树超.我国高等职业教育发展的政策环境分析与思考[J].职教论坛，2006，（12）.
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　　[5]尹景玉.从评估抽查结果评析高职高专院校建设与发展[J].中国高教研究，2006，（4）.
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　　[8]李春苗.中国企业员工培训现状调查[J].职业技术教育，2007，（6）.
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　　[10]黄日强，邓志军.澳大利亚职业教育与学习型社会[J].世界职业技术教育，2007，（2）.
　　作者简介：
　　陈尚（1968—），男，江苏泗阳人，苏州卫生职业技术学院讲师，研究方向为高等职业教育。
　　

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