首页 -> 2008年第11期

高职院校科研工作的认识误区及对策思考

作者：王　健

研指标问题，在评选省市优秀教师、先进教育工作者、学科带头人等荣誉的要求中。适当的加入科研成果的考核指标。
　　认识到位加上政策引导，能够促使教师主动积极参与科研决定一所院校科研水平的高低，一个重要的因素就是教师参与科研的程度和自身的科研能力。高职院校在经历了近几年的快速发展之后，也纷纷提出了加强执行力、创建品牌建设等内涵建设的目标，在此背景下。教师的教学任务逐步明确，教学内容、教学模式逐步正规化，有部分教师的教学工作已经得心应手，有更多的时间去考虑如何提高教学质量，进行相应的科学研究成为部分优秀教师的自觉选择。良好的外部环境再加上政策上的引导，使很多教师认识到科研是“名利双收”的事情，就能激发他们从事科研的积极性，通过科学研究提升教学质量，提升自身综合素质，提高在行业的地位和社会影响力，从而扩大学院的整体影响力。
　　
　　(二)科研管理部门要进一步加强管理和服务功能
　　科研管理人员要加强自身学习，探索和研究高职科研的规律作为高职院校科研管理部门的工作人员，要不断加强自身的素质特别是科研能力的提升，了解和掌握科研工作规律，研究符合本学院实际的科研工作方案和制定长期的规划，要组织和引导其他人员研究引领教育教学和服务地方社会经济发展的课题项目，积极促进教育教学和推进学院、地方各项事业的更好发展。
　　制定、利用好各项科研政策，真正发挥政策的激励和约束作用 科研管理部门要通过不断实践，总结和提升管理能力，借鉴其他院校成功经验，并着重结合自身院校的现实和特点，制定和完善各项科研政策，用科研政策来鼓励和约束教师的科研活动。充分落实和发挥政策的促进作用。
　　主动深入基层，近距离与科研工作人员沟通科研管理部门要深入到教师中间，了解和掌握教师目前对科研工作的需求，现场协调解决有关问题。及时提供帮助。特别是进一步加大与课题主持人、科研工作联系人的沟通与交流，近距离了解和掌握正在从事科研工作的教师的迫切要求，及时便捷地为他们提供力所能及的服务。
　　提供信息资料服务科研管理部门要根据教师的要求，为其提供有价值、切实可用的资料信息。包括国家、省市的教育政策信息、各个级别科研课题的申报信息、学术论文发表期刊的信息、收集整理课题、论文所需要的资料信息等。还要有计划邀请专家进行科研意识、科研工作、课题项目专题培训。
　　
　　(三)各部门进一步将科研工作融入高职院校各项工作之中
　　对日常工作进行规范，作为科研课题来研究高职院校的各项日常管理，可以作为一个课题来研究，通过归纳总结提炼，形成规范化的管理模式，提高管理效率。例如教育教学管理、人事管理、薪酬体系等方面的课题研究，将对各部门提高管理水平具有积极的促进作用。其他方面工作也可以考虑将其作为课题研究以期总结提升，进一步提高效率和执行力，促进学院品牌建设。
　　对难点问题进行调查研究，形成课题，发挥团队力量，解决难题在教育教学过程中，遇到的难点疑点问题，可以作为课题来研究，通过团队的智慧，利用研究成果来解决现实问题。实现教育教学与科学研究相互促进，共同成长。
　　利用科研工作，促进各项工作深层次开展如校企合作，不仅仅局限于学生顶岗实习，教师挂职锻炼等，还可以拓展和深化。例如，将帮助企业解决生产经营管理中的难题，作为一个横向课题立项，发挥学院资源人才优势帮助企业解决问题，企业会给与一定的资金资助，教师通过这种研究也能提升自我，丰富教学内容；再如，师资队伍建设问题，各专业带头人、学科带头人、优秀教师，应该具有自己相对固定的研究领域和研究方向，长期关注，深入研究，真正了解把握学科、专业或者某门课程的前沿动态，以及整个学科专业的发展现状、未来趋势等。在了解掌握这些前沿动态的基础上，结合高职院校的实际，就可以形成具有针对性的极有价值的学术成果。
　　科研水平的提高需要不断的积累，是一个长期努力的过程。在科研工作的初级阶段。要有耐心和长远眼光，不能急功近利，一味追求立竿见影的经济效益，甚至在目前应该更加重视社会效益。有些省市课题虽然没有经费资助，但是只要能够争取到立项，就会给学院带来无形资产。要想做出卓有成效的科研成果，离不开深厚、扎实的积累。不论是学院的大环境。还是研究者个人，都有要有耐心和恒心。不断练兵，才能换来最终的经济效益和社会效益。

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