首页 -> 2006年第12期

开辟大语文阅读新天地

作者：余彩云

　　
　　五、开展荐书活动，形成阅读交流圈
　　
　　荐书分三类：一类是学生荐书。开展学生荐书活动，是基于这样一种认识：学生是阅读的主体，学生对书籍的选择体现了一定的合理性，最起码体现了学生当下的阅读趣味、阅读品味和阅读水平；一部分阅读的先行者对学生的阅读有着重要的影响，许多时候校园热点阅读、流行阅读就是在这批先行者的推动下产生的。因此我们顺应这种潮流，开展每周、每月荐书活动，同学们把自己读过的喜爱的作品，以短小精悍的广告词形式，在班级课堂上介绍给同学，从而达到好书共赏的效果。二类是老师荐书，主要利用课前几分钟时间，或在课堂上作作家作品延伸时，寥寥几句话，点到精采处即嘎然而止，效果极佳。三类是图书馆荐书，对馆藏的好书、新书通过宣传橱窗、校园网做足宣传，吸引同学们的眼球，吸引一部分阅读爱好者抢先阅读，再由这一批阅读先行者介绍给他们的同学、朋友，这样一个图书信息交流圈就自然而然地形成了。
　　
　　六、制定阅读计划，推动个性化、特色阅读
　　
　　由于每个学生的生活经验和个性气质不同，学生未来发展的需求不同，学生对读物的选择有鲜明倾向性，喜欢文学与喜欢科学的学生所定书目肯定不同；喜欢历史与喜欢政治的学生所定书目也是迥然不同的。我们既要注意学生不要“偏食”，又要考虑他们的阅读个性。这样我们要求每个学生做好自己的阅读计划，通常是一年的阅读计划，为自己的阅读定好位，为自己的成长开好书单，为自己一生的发展作准备。制定计划时，要求学生的所选读物符合自己的阅读心理、阅读水平，带有自己的个性特点。如一个男同学喜欢文学，尤其喜欢阅读幻想类小说，他在制定计划时，就把《西游记》、《哈利·波特》、《聊斋志异》、《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》、《卫斯理系列小说》等七部小说列为自己的必读书。又如一个女同学喜欢人物传记，于是根据学校提供的书目选了《拿破仑传》、《名人传》、《比尔·盖茨传》、《永远的乔丹》、《人性的光辉·伟大的人物》（卡耐基）、《毛泽东传》、《居里夫人传》等七本必读书。鉴于学生时间上的不足，教师可让他们这个学期先在这些作品中选择优选3-4本进行阅读，再把计划送到图书馆，提前预约借书，每月借一本，到暑假再集中阅读，这样就满足了这些读者的个性要求。
　　
　　七、开展阅读系列活动，促进图书流通的良性循环
　　
　　我校从前年开始每年开展阅读节活动。在阅读节上，我们围绕读书开展丰富多彩、形式多样的活动。如名著知识竞赛、读书笔记展览、戏剧小品比赛、“好书伴我成长”征文比赛、手抄报比赛、名著推介讲座、阅读沙龙、评选阅读之星活动等等。特别是可以利用校园网开通和建立“新书推介”、“好书博览”、“读书论坛”、“读书沙龙”等学生与学生、学生与老师交流的平台，构筑起网络网境下的一种新型阅读环境。在这些活动中我们不但关注学生的阅读兴趣、阅读内容，也关注学生的阅读习惯、阅读态度、阅读方法和阅读效果。事实证明，这些活动的开展有助于提高阅读的自觉性、发展阅读能力、改善阅读品质、提高阅读效率，推动阅读走向新的高潮，也使图书馆的图书发挥了最大的效益，促进了图书流通的良性循环。
　　通过以上的一些做法，学校图书馆的职能开始有了明显的变化，其“以读者第一，服务育人”的意识增强了。由于实现外借模式的改革，工作效率也提高了。在语文教师的推动下，学校图书馆正在从传统走向现代，从封闭走向开放，进行着一场深刻的革命。这场革命为语文阅读开辟了一块崭新的天地。
　　
　　单位：广东东莞市大岭山镇新风中学
　　

[1] 2