首页 -> 2007年第5期
教师教研活动中的交流合作
作者：李祖华
总之，学校要实现教师队伍的转型，就要充分发挥教师集体的力量，培养善于合作，勇于创新的教师，才能从根本上提高教师教学教研水平，从而提高教学质量。
综上所述。教师间的交流合作在提高教学教研效果方面起着重要作用。交流合作依托教研组的学科研究，更富有生命力。可以说，交流合作是一种双赢策略。加大教研经费投入，为教师间的交流合作提供必要保障，是管理层必须重视的战略问题。管理出效率，但又不能迷信管理万能，一味“以分为本”、“以章为本”、“以权为本”，把教师束缚在一个狭小的空间，只会培养出单干户、蛮干户和懒干户。科研需要一种民主。科研才能兴校。为教师营造一种宽松的学术氛围，建立一个公平的竞争格局，才能从根本上提高教师整体水平。“给他们提供充裕的自由支配时间，让他们有暇思考教学教育难题和总结工作经验，有暇结合工作实际博览群书，引导他们沿着实践读书教学科研相结合的道路不断前进，使之不断有所发现，有所创新，做到使个人的探索小溪汇聚成集体的创造洪流，最终达到用共同的教育信念把全体教师团结成一支攻克教育堡垒的坚强队伍。”
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”“只有高水平的教师才能培养出高素质的学生。”这些熟悉的话语都在强调教师的重要性。本文只从教研活动的角度，粗略分析教师的交流合作对提高教学教研效率的影响，目的是引起人们对交流合作重要性的重视。在社会经济飞速发展的今天，科研在合作，经济要加盟，反恐在合作，政治要交流沟通。作为学校教育，我们没有理由靠教师个人的智慧去支撑起学校教学质量这片天空。师生互动，教师合作，在碰撞中砥砺，在交流中升华，学会合作，不仅是一种素质，更是一种境界。
最后，我愿引用联合国科教文卫组织《学会生存——教育世界的今天和明天》——书中的一段话来结束本文：
“未来的教育必须成为一个协调的整体，在这个整体内，社会的一切部门都从结构上统一起来……这是我们时代的文化革命。”
参与文献：
1、《走向创新教育》王楠 陈时见主编 广西人民出版社出版。
2、《研究性学习教师导读》霍益萍主编 广西教育出版社出版。
3、《校本课程论》王斌华著 钟启泉主编 上海教育出版社出版。
4、《课程与教学理论和课程与教学改革》 陈时见主编 广西师范大学出版社出版。
5、《外国中小学教育管理发展史论》徐汝玲主编 红旗出版社出版。
6、《学会合作》刘效仁 文《中国青年报》2003年第10期。
7、《改进课例研究，提高教研质量》袁定山 文《教学与管理》2004年第10期。
8、《教研活动中实施专题研究探索》戈玉洁 文《教学与管理》2004年第10期。
李祖华，教师，现居广西象州。
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