首页 -> 2007年第11期
应试作文写作的三个策略
作者：李小林
古人说“文章要言之有体”，所谓体，就是表达文章内容的形式，我们学生的作文一般分为“记叙文”“议论文”“说明文”等几种常见形式，但要想在高考作文中取胜，必须在熟练地运用各种形式的基础上变换一种形式。
1.写记叙文要变换之为小小说或散文的形式。记叙文在小学和初中就开始训练，如果一个高中生的作文还是停留在初中水平，是不会得到读者的好评的，小小说和散文在形式内容上更见作者的奇功。
2.写议论文要向条文化靠拢。写议论文不能单纯地停留在“提出论点——论证论点——得出结论”的刻板模式上，选论据老是停留在雷锋、张海迪等这些耳熟能详的论据上，要向现实生活要鲜活的论据，能抨击时弊，语言精练，这样才能充分体现一个高中生关心社会、驾驭语言的优势。
当然，还可以运用计划、总结、会议纪要、实验报告、调查报告、书信、日记、病人的病历等实用性很强的文体，这些都可以成为我们作文内容的外部形式，我们可借助这些特色各异的文章形式来表达文章的内容。使文章更富有创造性。这里略选几篇文章的题目就可窥豹一斑：如《愚人大学招生简章》、《几个官场沦落人的请示》、《母爱实验报告》，2002年就有考生写《患者吴诚信的就诊报告》，2003年的《用双眼看世界——网络个人主页设计》、《“公正杯”中学生电视辩论赛总决赛》，这种写法格式新颖，构思新奇。
总之，以上所说的“三变”是指考生在审清题意的基础上，必须从内容、语言和形式上仔细斟酌，有的连应该掌握的基本形式、起码的语言运用都不到家，想变换只能是弄巧成拙。写好作文与平时多读多练多思是密不可分的，只有把写作的基本功练扎实，才可以匠心独运。
“三思”
考试中，很多学生最怕作文，一到写作文的时候，总喜欢咬着笔头，冥思苦想，不肯下笔，还有人写一点涂改一点，总喜欢做无用功，真是急煞人也。是什么原因呢？这是因为学生运思方面存在着问题，用朱光潜先生的话说是没有在一堆乱庥中找到“丝头”，以致没有条理性、层次性，这就需要疏通思路。
所谓疏通思路，就是要在深刻认识和理解客观事物的基础上，依据写作意图和文体的需要，经过充分的思考，形成文章的基本轮廓和脉络。《文心雕龙·附会》说疏通思路就是“总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇”。疏通思路就是要分析研究客观事物的内部规律。古语说“物中有序”，这个“序”指的就是条理和内部规律。要由此及彼、由表及里、由浅入深去观察和分析事物的规律。我们写文章，有时之所以面对一大堆材料理不出头绪，无从下笔，问题在于没有找到客观对象的规律。一旦摸清了规律，就会觉得豁然开朗。
其一，多思考一下“是什么”。拿到话题，定好题目就想一想自已定下的题目要表达什么样的观点，抒发什么样的感情。如《谈骨气》一文，开门见山就是“我们中国人是有骨气的”。《我的老师》一文，开头就是“最使我难忘的是小学时候的蔡芸芝老师”。《松鼠》一文，开头是“松鼠是一种驯良、乖巧、漂亮的小动物”。多问“是什么”可用于记叙文，议论文，说明文，它常用的格式是“什么是什么”，放在一篇文章的开头部分，能迅速亮出自己的观点，让读者清楚明白。
其二，多思考一下“为什么”。
如《谈骨气》亮出观点后，就要间接问到“为什么”，为什么说中国人是有骨气的呢？作者分别选取古代穷人怎么做，朱自清、闻一多怎么做，用三个事例证明上述观点，很有说服力。《我的老师》的作者魏巍在“是什么”之后也间接问到“为什么蔡老师最令我难忘呢？”之后有七件事体现了老师爱我。《松鼠》一文亦是从这个角度作文的。多问为什么能使文章内容丰富，层次深入。能赢得读者的好感。
其三，多思考“怎么样”。
《谈骨气》在末尾用“社会主义现代化建设中我们要做一个有骨气的中国人”来回答。《松鼠》的末尾也有“我们要爱护松鼠这种小动物”这一句回答“怎么样”这个问题。
像以上这样利用三思作文的范例很多，如《苏州园林》、《药》、《故乡的榕树》等，只不过用“三思”时有时略有偏重，或偏重“是什么”，或偏重“为什么”，或偏重“怎么样”，这就要依文体等来确定。有时要问得明显有时要问得委婉，这也要就文体而论。这“三思”运用得好，能提高作文的质量，能使文章结构紧严，语言衔接紧凑，内容深入，更能提高写作文的速度。特级教帅杨初春的快速作文法，正是抓住了这一点，倍受师生欢迎。
结束语
作文有“法”可依，有“规”可循，在中学语文教学谱写改革的新篇章的今天，我们要不断进行作文改革尝试。开拓视野，拓展思路，力求结合教学实际，探究作文教学的特点与规律，寻找一种适合学生发展的、科学的、便于操作的作文训练摸式，是势在必行的。本人长期从事高考作文的探讨，得出了一点体会。曾撰文《写好作文要注意“三”》、《应试作文要经得起“三看”》先后发表于《新作文》、《学语文报》、《科教周刊》等报刊，得到推广，为了在作文备考中找到一点捷径，本人在原有基础上整理成此文，希望对各位同仁有所启迪，对正在挑灯夜战的莘莘学生有所帮助，这也是我最大的心愿。
李小林，教师，现居湖北英山。
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