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五七干校述论（一）
作者：郑 谦
出于这种认识，为了反对官僚主义，毛泽东殚精竭虑，坚韧不拔，提出了许多富于想象力的、大胆的方法。除了开展经常性的整党整风外，他还提倡通过“四大”等形式实现“大民主”以反对官僚主义；主张在宪法中加上一个“罢工自由”，以扩大工人群众的权利；设想缩小工资差别，破除资产阶级法权，尽可能地缩小等级差别，等等。由于认识未能深入到体制层次，他特别突出了通过干部下放劳动以克服官僚主义、密切党群关系的意义。
他反复要求要精简机构、下放干部，从而“使相当大的一批干部回到生产中去”，以克服不愿意和群众同甘共苦的“危险倾向”。1957年4月，毛泽东在为中央起草的一个指示中，把整风与党政主要干部每年抽一部分时间下乡劳动并列，作为反对主观主义、官僚主义，正确处理人民内部矛盾的主要方法。十几天后，中共中央于5月10日发出由毛泽东亲自审定的《关于各级领导人员参加体力劳动的指示》。《指示》中说：“必须继续发扬我们党联系群众、艰苦奋斗的传统。各级领导干部参加一部分体力劳动，使脑力劳动和体力劳动逐步结合，就是发扬这个优良传统的一个制度。”
1958年2月28日，中共中央发出的《关于下放干部进行劳动锻炼的指示》，把下放干部作为在和平环境中整顿作风、改进工作、改造干部思想、提高干部和知识分子政治觉悟和实际工作能力的根本措施；要求将下放干部同改革体制、紧缩机构、减少人员、加强基层结合起来；下放干部的主要方向是下乡上山，参加农林业劳动；预计在10年左右，经过几次轮换下放，干部队伍和国家机构就会得到全面锻炼和改造。
1963年上半年，在社会主义教育运动全面展开前夕，毛泽东在一个批示中指出，干部参加劳动是一件具有“伟大革命意义”的“极端重大的问题”。5月20日，经过毛泽东亲自修改发出的中央《关于目前农村工作中若干问题的决定》（即《前十条》），单列“干部参加集体生产劳动问题”一条，把它看做是社会主义制度下“带根本性的一件大事。干部不参加集体生产劳动，势必脱离广大的劳动群众，势必出修正主义”。同年11月发出的《关于农村社会主义教育运动中一些具体政策的规定》（即《后十条》），把“干部参加集体生产劳动”作为“四清”运动的要点之一，其中第七条便是“关于干部参加集体生产劳动”。1965年初，中央发出的《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题》（即《二十三条》），在搞好运动的五条标准中，第三条便是“干部参加了劳动，还是不参加劳动”。与此同时，毛泽东提出一个著名论断：“如果管理人员不到车间、小组搞三同，拜老师学一门至几门手艺，那就一辈子会同工人阶级处于尖锐的阶级斗争状态中，最后必然要被工人阶级把他们当做资产阶级打倒”。
1966年5月，毛泽东在他具有纲领性的《五七指示》中，要求党、政、军、民、学等各行各业都要学工、学农、学军、学文和批判资产阶级，都要成为一个大学校。实际上，毛泽东在这里赋予干部下放劳动以消灭三大差别、缩小分工等更为深刻的含义。
1968年，当毛泽东认定从走资派手里夺权、建立革委会的任务已经基本完成时，便再一次把干部下放劳动的任务提到全党全国面前，开始了一场空前规模的改革国家机关和干部教育的实验。
五七干校的教育方针和教学内容
五七干校是根据《五七指示》创办起来的，是在毛泽东“广大干部下放劳动”的指示发出后迅速普及的。尽管各地、各级、各部门的干校以及其发展各个阶段存在着各种差别，但它们在教育方针和教学内容上存在着一些基本的、一以贯之的共同点。
五七干校的教育方针最早由柳河干校提出，即以《五七指示》和“广大干部下放劳动”的指示作为办校的方针，以抗大为榜样，在阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动第一线，活学活用毛泽东思想，改造世界观，培养造就一批永远忠于毛主席，能上能下、能“官”能民、亦工亦农、亦文亦武的共产主义新人。后来，它又被概括为：组织学员通过结合现实斗争认真看书学习、参加集体生产劳动、插队锻炼这样三条途径，达到改造世界观的目的，即“三条途径，一个目的”。“这是干部教育的一场革命”，是“文化大革命”中“创造的新鲜经验”。
五七干校的教育包含三个基本的方面：
“下放劳动”。把下放劳动作为干部“重新学习的根本途径”，坚持“一面学习，一面生产”的教育方针，是五七干校教育方针的基础和贯穿始终的基本特征。这一教育方针既是以往干部参加集体生产劳动的继续，又是“文化大革命”中对干部队伍的普遍批判、对知识分子具有资产阶级属性的强调、对体力劳动具有反对官僚主义和“反修防修”功能绝对化的结果。与以往不同是，在当时的氛围中，干校的“生产劳动”特别强调劳动和生活的艰苦性，特别强调“越苦越累越能锻炼和考验人”，人为地强化劳动强度和生活的艰苦程度。这在建校初期尤为突出。
五七干校基本上是由一些农场改建而来，或干脆就是白手起家，这被认为是干校的一大特点和优势。建校之初，第一批学员修建校舍，开荒筑路，围湖造田，备极辛劳。中央办公厅干校提出，要创造一切条件，利用一切机会组织学员打硬仗，打苦仗，让学员到最艰苦的地方去，自找苦吃，自找压力，自觉磨炼。下了火车，不问吃的，不管住的，1600名学员拿着工具直奔江西贤进县青岚湖边，开始围湖造田。学员们整天穿着湿漉漉的棉衣，在水里泥里艰苦劳动。仅用20多天时间，修了一条4300米长、填了34万土方的围湖大坝，用18个月将一片湖底改变成5500亩稻田。他们自己采石盖房，在40多度的高温下，上面烈日晒，下边热石烤，手臂被铁锤震肿，后背晒起了层层血泡，两年共打红石88500多块，不到两年建筑了9100平方米的房屋。7月份的的“双抢”时节，天最热，劳动强度也最大。他们提出的口号是：“弯腰90度，胸怀五大洲”。在插秧时开展“50米不抬头，350米不直腰”的竞赛，以至有的人遇到田埂时已直不起腰，只能爬过去。
按照柳河干校的模式，各干校为了让学员们“更好地改造自己的世界观”，“把他们放在风口浪头上，去经受考验和磨炼，去活学活用毛泽东思想。远征开荒，拦河筑坝，住窝棚，吃野菜，爬大山，过沼泽”。“春寒时下水育秧，酷暑中抢收抢种，泥泞路上拉车送粪，暴风雨里防洪抢险等等，都是学员锻炼的好机会。大家在战胜苦、累、脏、难、险的斗争实践中，磨练革命意志，转变思想作风，学习生产知识。”著名诗人郭小川说，他在文化部五七干校时，“经常泡在膝盖深的沼泽水中，到晚上还不断开会”。春夏之季，“秧田里的水都晒得发烫”，“而在雨里又得穿棉衣”，每天“要走30里路，快速地插一遍秧，在水田里泡一天，风里来，雨里去，水里滚，泥里爬”。