首页 -> 2007年第11期

　　11．综观全文，概括“重西湖”的主要原因（5分）
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　　答案与解析
　　
　　（1）西湖风景优美。（2）西湖有深厚的文化底蕴。（3）西湖人有抱负、有气度。（答对一点给2分，答对三点给5分。本题要求“综观全文，概括‘重西湖’的主要原因”，并通过序数暗示有三点，那么据此可将文章分成三部分：第一至六段为第一部分，主要说西湖的风光秀美；第七至十二段为第二部分，主要说西湖的文化底蕴深厚；第十三段至结尾，写西湖人的高远抱负与豪迈气度。）
　　12．文末说“不，不仅是一种享受……”，试续写一段80字左右的文字。（5分）
　　
　　答案与解析
　　
　　内容（如传承文化、承担责任等）（3分）；语气与原文衔接（1分）；语言（1分）（“续写”注重考生在理解、综合基础上对文本内容的延伸与拓宽。作者在对西湖景美、人美作了深情的描叙之后，倒数第二段的议论暗示着本题答案：杭州在创造一种可持续幸福；作为杭州的热爱者与赞美者，自然有一种责任与情怀——传承美的责任、创造美的情怀。答题要求：一是要依据文意做到上下文连贯，二是要画龙点睛，点明题旨，三是要在结构上前后照应，保持文本的完整性。）
　　
　　阅读导航
　　
　　近几年高考文学作品阅读命题所选材料，突出体现了以下特点：（1）选文以当代作品为主，具有较强的时代气息。（2）选文多为“人文涵养”类散文，哲理性强，文化内涵丰富（如《门》、《回望昨日的感伤》、《平面的生活》），尤其关注中国传统文化（如《话说知音》、《乡土情结》、《阳光的香味》、《夕照透入书房》、《文赤壁》、《一幅烟雨牛鹭图》、《泰山之思》、《泰山很大》）。（3）选文大多文笔优美，语言富于文采且风格别致，多适宜诵读，考生在阅读中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。
　　“人文涵养”类散文的考查，基本以主观题形式出现，要求考生自己组织语言来回答问题，所以有效地组织好语言，使所答充分、准确而有条理，对于提高得分是非常重要的。具体应注意以下几点。
　　一、选取适宜的答题角度。要紧扣题意，选用恰当的句式和角度作答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。一般不宜一字不差地摘录原文，应严格紧扣题干要求，对准文中的有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行组合，使之成为全面、凝练、流畅而契合要求的答案。
　　二、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及的关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，和标准答案就比较接近。如果弃重要词句不用，完全用自己的话作答，绝对是不可取的——那样的回答，距离标准答案大都有一定距离，有时甚至相距甚远。
　　三、需要综观全文。高度概括的题目，组织答案时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把它们转换为抽象的、概括性的语言，即为所需答案。
　　
　　模拟训练
　　
　　一、阅读下面的散文，完成1~4题。（22分）
　　行板如歌①
　　□王蒙
　　柴科夫斯基好像一直生活在我心里，他已经成了我生活的一部分了。
　　他之容易接受，是由于他的流畅的旋律与洋溢的感情和才华。他的一些舞曲与小品是那样行云流水，清新自然，纯洁明丽而又如醉如痴，多彩多姿。令人愉悦光明，热爱生命。他是一个赋予生命以优美旋律与节奏的作曲家。没有他，人生将减少多少色彩与欢乐！他的另一些更令我倾倒的作品，则多了一层无奈的忧郁，美丽的痛苦，深邃的感叹。他的伤感，多情，潇洒，无与伦比。我总觉得，他的沉重叹息之中，有一种特别的妩媚与舒展，这种风格像是——我只找到了——苏东坡。他的乐曲——如第六交响曲《悲怆》，开始使我想起李商隐，苍茫而又缠绵，瑰丽而又幽深，温柔而又风流……再听下去，特别是第二乐章听下去，还是得回到苏轼那里去。
　　艺术就是永远悲怆的解释，音乐就是无法摆脱忧郁的摆脱。摆脱了也还忧郁，忧郁了也要摆脱。对于一个绝对的艺术家来说，悲怆是一种深沉，更是一种极深沉的美。而美是一种照耀着人生苦难的光明。悲怆成全着美，美宣泄着却也抚慰着悲。忧郁与摆脱，这就产生了一种摇曳，一种美的极致。这也可以说是一种哲学。人生苦短，人生苦苦。然而有美，有无法人为地寻找和制造的永恒的艺术普照人间。于是软弱的人也感到了骄傲，至少是感到了安慰，感到了怡然。这就是柴科夫斯基第六交响曲的哲学。
　　是的，摇曳，柴科夫斯基最令人着迷的是他音乐的摇曳感。有多少悲哀也罢，有多少压抑也罢。他潇洒地摇曳着表现了出来，只剩下了美。
　　这就是才华。我坚信才华本身就是一种美，是一种酒，饮了它，一切悲哀的体验，都成就了诗的花朵，成就了美的云霞。它是上苍给人类的最珍贵的礼物，拥有了这样的礼物，人类理应更加感激和平安。柴科夫斯基教给人的是珍惜，珍惜生命，珍惜艺术，珍惜才华，珍惜美丽，珍惜光明。珍惜的人才没有白活一辈子。而这样的美谁也消灭不了，在火里不会燃烧，在水里也不会下沉。
　　我宁愿说他是一个抒情作曲家。也许音乐都是抒情的。但是贝多芬的雍容华贵，包含着够多的理性和谐的光辉；莫扎特对于我来说，则是青春的天籁；马勒在绝妙的神奇之中，令我感到的是某种华美的陌生……只有柴科夫斯基，他抒的是我的情，他勾勒的是我的梦，他的酒使我如醍醐灌顶。他使我热爱生活，热爱青春，热爱文学。他使我不相信人类会总是像豺狼一样的你吃掉我、我吃掉你。我相信美的强大，柴科夫斯基的强大。他是一个真正的催人泪下的作曲家。我相信这与人类不可能完全灭绝的善良有关。这与冥冥中的上苍的旨意有关。
　　他的一些曲子很重视旋律，有些通俗一点的，甚至人们可以跟着哼唱。其中最著名的应该算是第一弦乐四重奏第二乐章——《如歌的行板》了。我写过一个中篇小说，题目就叫《如歌的行板》，这首乐曲是我主人公命运的一部分，也是我生命的一部分。我不知道有没有读者，从这篇小说中听出柴科夫斯基的音乐来。还有一些其他的青年时代的作品，我把柴科夫斯基看作是自己的偶像与寄托。
　　真正的深情是无价的。虽然年华老去，虽然我们已经不再单纯，虽然我们不得不时时停下来舔一舔自己的伤口，虽然我们自己对自己感到愈来愈多的不满……又有什么办法！如果夜阑人静，你谛听了柴科夫斯基的《如歌的行板》，你也许能够再次落下你青年时代落过的泪水。只要还在人间，你就不会完全麻木。
　　于是你感谢柴科夫斯基。
　　注释：①行板：音乐速度记号，约为每分钟60~72拍，相当于人平静时的心跳节奏或不疾不徐的步行节奏。
　　1．请分别概括第六段中提到的四位音乐家的音乐的特点。（4分）
　　2．请阅读文中第二段画线的句子，结合全文，分析其在文中的作用。（6分）
　　3．文章第三段中“第六交响曲的哲学”、第六段里提到的“上苍的旨意”的含义各是什么？请分别作答。（6分）
　　4．本文为什么以“行板如歌”为题？请从内容、形式两方面分点作简要赏析。（6分）
　　
　　二、阅读下面的文字，完成1~4题。（20分）
　　

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