首页 -> 2006年第6期
创新时代的大学文化创新
作者：傅 林 胡显章
升技术职称、职务而科研：学生以就业、考试过关为导向来学习，有一种急功近利，急于求成的浮躁习气，缺乏在科学研究上创新的主动性和积极进取精神，以创新为主导的价值观尚未充分形成。中华文化中蕴含着许多鼓励创新、不断进取的要素，如强调推陈出新、革故鼎新、“自强不息”等，大学应继承和弘扬我国传统文化中这些创新价值观念，同时突破中国传统文化中的相对僵化和保守，重构有利于科技创新的文化氛围：要深入研究、借鉴国外创新文化。在大学树立起以创新为荣、创新为魂的价值观，以人为本的科技进步观，开放协作的竞争观，树立科研风险意识，提倡理性的批判精神，增强民族自信心和社会责任感，培育爱国情怀，振奋民族精神。构建和倡导有中国特色的大学创新文化价值体系。
第二，要着力于教育理念的现代转化。教育理念对教育教学具有全局性和前瞻性影响，它是大学文化的重要组成部分。为了实现向创新性国家的战略转型，必须实现教育理念的现代转化。要认真分析发达国家大学的教育理念，吸取其先进的带有共性的内容，如借鉴亚里士多德与纽曼的自由教育理念，营造学生自由地参与学习研究的氛围；借鉴苏格拉底“老师是知识的助产婆”理念，转变教师在教学过程中的角色：借鉴近十年在西方加速发展的“合作教育”理念，加速从传承式教育向研究式教育转变：继承中华传统教育思想中关于“教学相长”、“和而不同”的理念、“因材施教”、“循序渐进”的理念，“实事求是”、“知行并进”的理念，以及努力引导学生“从知之、好之到乐之”的理念等等，从而实现教育理念的综合创新。通过综合创新实现我国大学教育理念的现代转化，是我国在人才培养与知识创新方面实现赶超，完成向创造性国家转型，从而加速实现国家的现代化的关键因素。[5]
第三，营造有利于创新人才脱颊而出的良好文化环境。要倡导追求真理、勇于创新、宽容失败的创新文化氛围，尊重师生的学术自由，鼓励他们发挥想象力和提出创新思想，做到人尽其才，才尽其用。努力使每个人都获得发展的机会，“让金子都能闪光”。
第四，建设大学创新型的制度文化，打破传统体制，“不拘一格降人才”，鼓励有真才实学的年轻人勇挑重担，通过一些重大项目来凝聚英才，又要尊重个人兴趣爱好。改革管理评价体系，改变目前片面追求成果数量的评价体系，注重反映成果质量的指标体系的构建，从提高自主创新能力出发，鼓励以专有技术为代表的知识产权的开发利用。加大对团队合作攻关的技术创新的支持，同时，又为个人的主动选题创造必要的外部条件。改革人事制度和科研体制，创造一个公平、竞争、合作的创新环境。
第五，整合并充分利用大学创新基础资源。改变大学创新资源短缺，同时又存在浪费的现象，统筹规划、合理布局大学重大创新基础设施的配置，整合大学现有创新资源，加强资源管理，建立共享创新基础条件的平台。
2．构建创新型大学文化的途径
构建创新型大学文化可通过以下途径来实现：
(1)加强大学精神文化建设
国家的发展不能忽视精神力量，大学的发展同样也要依靠精神力量，大学精神文化是大学文化的核心要素，构建创新型大学文化首先是要大力加强大学精神文化建设。“在大学精神文化的建设中，要体现继承与创新，共性与个性、形式与内容、理论与实践、理想与现实的统一。””第一，大学精神文化建设必须充分考虑文化的意识形态属性，坚持中国先进文化的前进方向，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。第二，必须保持和发扬中华民族优秀的传统文化．文化是民族的根本，民族性是文化最大的个性，维护文化的民族性是全球化背景下发展中国先进文化的基本前提，大学文化的建设和创新中要把中华民族优秀传统文化的精髓发扬光大。第三，必须结合时代的要求和国家的需要创新大学文化。当今我国正在走中国特色自主创新道路，努力建设创新型国家，大学文化建设要立足于国家和时代的要求，构建与之相适应的创新型大学文化。第四，必须坚持文化的多样性和开放性。人类文明的发展过程，是一个不同文化相互影响、相互融合，又相互冲突的辩证发展过程，大学文化也是多元文化激荡交融、矛盾冲突的产物，大学精神文化建设既要继承和发扬中华各民族文化的优秀元素，又要以开放的姿态吸收、借鉴西方及世界其他文化的先进因素。
(2)推进大学制度文化创新
第一，增强大学自主办学意识。当前大学制度文化中存在“行政化”、“官本位”意识，大学里的部门采用行政级别的科层管理方式，在上级教育行政主管部门的各种考评和约束性管理制度下，大学渐渐产生依赖意识，制约了办学活力，不利于大学创新能力的提高。我国《高等教育法》中明确规定了大学的自主办学权利，大学应在新形势下树立自主办学意识，在政府的宏观调控下，在招生、教学、科研、资产管理、人事、经费等方面建立更加完善的自我管理、自我发展、自我约束机制。
第二，建立学术型管理制度。学术型管理制度的特点是大学以学术权力为主导，实行非科层式的管理。大学负有学术责任，追求真理是大学永恒的价值观，学术自由是大学管理中的一条普适性原则，它保护学者自由地从事学术研究，有利于学术创新和培养有创新意识、创新能力的学生。改革学术评价制度，建立学术内行组成的学术评议制度，减少行政权力等非学术性力量对学术事务的干预。
第三，保持大学与社会的协调。大学是“象牙塔”，因为它研究高深学问，是“科学知识的文化典范”(culturalparadigm of scientific knowledge，Robert Bellah语)。大学既要“走出‘象牙塔’融入到社会中坚持社会主义办学方向，承担起教育责任、学术责任、服务社会责任和国际责任，更要超越‘象牙塔’，在坚持大学应有的基本的理性和学术价值的基础上自觉地以其创造的新思想、新知识和新文化引领社会前进，成为发展人类文化，特别是发展中国特色先进文化的重要基地”。[6]121世纪大学已成为社会中最前沿的组织，它对于国家兴衰、社会发展有着举足轻重的作用，大学必然要回应时代变化带来的冲击，回应社会与国家对大学的各种要求，因此，大学制度文化创新的前提是在坚持学术独立与自主办学的同时，要保持大学与社会之间的沟通和协调。
(3)注重大学教师学术团队的培养
大学需依靠优秀的教师学术团队才能完成大学应肩负的使命——培育人才、创造知识、服务社会、促进社会进步，在当前，大学创新能力的提升更需要依靠优秀的教师学术团队。大学文化是大学在办学过程中长期积累下来的宝贵财富，是教师学术团队形成的核心凝聚力，对于教师学术团队的形成起着非常重要的作用。另一方面，大学教师学术团队又赋予了大学文化真正的内涵，他们不仅受传统大学文化的润泽，还发展并创新了大学文化。创新型大学文化建设，既
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